简介：

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简介：在澳大利亚看病和取药与在中国有很大不同，这是由于澳大利亚医药卫生系统和国家（联邦政府，下同）政策与中国存在许多不同。两个国家在零售药店和医院药房的实际运作方式和管理方式上亦存在很大区别，药剂师的工作性质和职能也有很多差异。

简介：目的心理咨询师倦怠问题在西方已经研究了多年，而且越来越受到人们的重视，而在我殴研究的较少。文章从倦怠的定义、表现、测量、影响因素及干预等方面，介绍国内外心理咨询师工作倦怠的研究现状及结果，以促进国内在核领域的进一步研究和发展。

简介：联合国糖尿病日把主题定为“糖尿病的教育与预防”，再次突出了普及糖尿病知识的重要性。糖友们在各种形式的患教活动中拿到多种科普资料，书店里关于糖尿病知识的书籍更是多如牛毛。但是这些书籍和材料往往千篇一律，重复着相同的知识。

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简介：有许多美丽的女星，一身为人母之后，迅速恢复了昔日的迷人身段，我们选择了其中的三位佼佼者，辑录了她们的月子食谱，为广大的准妈妈读者们提供参考。

简介：<正>谦师是北宋时期的一代高僧,不仅在佛学史上享有盛名,而且在茶文化史上也是载有盛誉。他高超的点茶技艺在当时被称为一绝。他住在杭州西湖之滨南屏山的净慈寺,当时不少文人墨客都以与谦师交往为幸,这样不仅能观赏到谦师精湛的点茶技艺,而且能亲口品尝谦师煎煮的香茶,实在是人生的一大幸事。

简介：摘要目的观察药剂师在临床合理用药中的影响。方法收集我院200例患者，按照随数字表法分为观察组和对照组。对照组不使用药剂师药学干预，观察组使用药剂师药学干预，比较两组患者不合理用药情况。结果对照组出现适应症不适宜、药理拮抗、用药量不合理、重复用药等不合理用药比例为7.12%，观察组为1.25%，观察组用药合理情况高于对照组，差距有统计学意义（P＜0.05）。结论药剂师加强对临床用药的干预，可预防及减少不合理用药状况，在临床上具有重要作用。

简介：0～7岁是孩子性格养成的关键时期，这个时期的家庭教育非常重要。每个父母都希望能有个聪明懂事的可爱宝宝。可是面对孩子成长中的种种间题，家长们总是被折腾得焦头烂额都搞不明白为什么自己家的孩子会这样；不懂如何教育孩子才正确；不懂怎样才能教出懂事宝宝……快听听超级育儿师兰海怎么支招吧。

简介：心理治疗者要能帮助来访者，探明并解决他们提出的各种问题和困难。就要有理论的支持。理论思想决定着治疗师在治疗遏程中的一系列的反应。如何看待治疗师在治疗过程中的角色和功能，各个流派都有自己的定位。

简介：摘要调查大学生对心理咨询师胜任力特征的看法，结果显示，大学生期待女性咨询师的比例为74.5%，期待30～40年龄阶段咨询师的比例为40.9%，女大学生和文科生对咨询师的专业态度和能力显示更为关注，三年级大学生对咨询师的外向性特征期待显著低于一年级和二年级的大学生，外向性因子与自尊变量之间存在显著负相关。

简介：摘要随着社会经济与科学技术的日趋发展进步，医学模式也发生了很大的转变，临床合理用药中，药剂师参与可以有效的使患者的自我保健意识以及药师工作认知度得到提升，并可以有效的为临床医学提供全程药学服务，从而使患者生命质量得到提升。同时，药剂师转变自身观察，提高自我认识，在临床药物治疗中充分的发挥自身作用，则可以有效的对临床用药进行指导，从而有效的使患者生命质量得到提升。本文主要探讨分析了临床合理用药过程中药剂师的作用，并对临床合理用药的意义以及概念等实施了分析讨论。

简介：我师是一个机械化步兵师，每年外出驻训任务繁多，一般累计有4～5个月，为使外出驻训中的伤病能得到及时有效的治疗，保证官兵在军事训练中的安全与健康，搞好随行卫生保障工作显得非常重要，而搞好随行药品保障是其中一个重要的环节。我师每年外出随行卫勤保障200余人次，保障药品6万余元，外出驻训官兵伤病时能得到及时合理的用药，减少了非战斗减员。笔者结合多年随行药品保障的实践，认为必须做好几个关键环节的工作，才能切实做到药品保障有力。

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简介：摘要人才是科学发展的第一资源，是增强企业核心竞争力的第一要素，随着现代电力企业逐步迈向集团化、精细化管控，需要持续提升电力企业员工的岗位履职能力。探索建立一套科学、有效、系统的内训师通用能力培养模式，培养出一支政治坚定、素质优良、结构合理、规模适当的内训师队伍，已成为电力企业的当务之急。本文主要结合电力企业实际，对内训师通用能力培养进行了深入研究，紧抓五大关键点，初步探索出一套实用、适用的内训师通用能力培养模式。

简介：健康生活从饮食开始。哪些食物最应该常吃？美国《健康》杂志最新载文，刊出纽约营养学家朱莉·阿普顿总结出的自己必吃的几种健康食物。家中常备这些食物食用，更有助于保持健康，防止身体发胖和降低一些疾病的发生风险。

简介：在长期的工作实践中，深深地感到儿童合理用药问题意义重大。指导儿童安全、合理、有效地用药对药剂师来讲是一项重要的课题。

简介：在国内，由于师幼互动问题最近几年才引起幼教界的重视，研究者们在这一领域内的投入也刚刚起步。其中大部分研究中的互动主要集中在课堂师生互动的模式（如教师提问一幼儿回答一教师评价）、策略、影响因素等方面，热衷于对师幼互动的静态表征——师幼关系进行探讨，但对于互动行为发生、发展的动态过程却并不关注。