简介：自救互救在我军作战史上一直发挥着极为重要的作用。在未来高技术条件下海岛空降作战中，由于尖端武器、大规模杀伤性武器广泛应用于战场，给卫勤保障提出了更高的要求。因此，积极探讨自救互救在未来海岛空降作战中的地位和对策，对战时挽救伤员生命，降低伤亡率，提高部队战斗力将起到至关重要的作用。

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简介：[摘要] 目的：探讨在院护士主导提高PCI患者自救知识知晓率中的应用效果。方法：2023年1月-2023年4月从广西医科大学第一附属医院心血管内科二病区出院的冠心病患者52例为对照组，以2023年5月-2023年8月从广西医科大学第一附属医院心血管内科二病区出院的冠心病患者58例为实验组。结果：干预3个月后，实验组（n=53）PCI后自救知识的全部知晓率、总知晓率以及单一知识知晓率均高于对照组（n=48），差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：对PCI患者采用在院护士主导的进行干预可提升患者PCI后自救知识的知晓率，但还应关注提高患者PCI后自救知识的知晓率的最终目的，即改变患者的就医观念，缩短症状再发尤其是再发AMI的就医时间。

简介：[摘要] 目的：探讨在院护士主导提高PCI患者自救知识知晓率中的应用效果。方法：2023年1月-2023年4月从广西医科大学第一附属医院心血管内科二病区出院的冠心病患者52例为对照组，以2023年5月-2023年8月从广西医科大学第一附属医院心血管内科二病区出院的冠心病患者58例为实验组。结果：干预3个月后，实验组（n=53）PCI后自救知识的全部知晓率、总知晓率以及单一知识知晓率均高于对照组（n=48），差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：对PCI患者采用在院护士主导的进行干预可提升患者PCI后自救知识的知晓率，但还应关注提高患者PCI后自救知识的知晓率的最终目的，即改变患者的就医观念，缩短症状再发尤其是再发AMI的就医时间。

简介：摘要目的通过一体化战伤自救互救培训，加强军队医院、校门诊及干休所护理人员训练意识，训练模式和训练技能，有针对性提高医护人员战伤自救互救水平。方法我院护理部紧贴实战，科学组织在全院进行护理人员战伤自救互救训练，从重视战伤自救互救训练意识、强化训练模式、有针对性地提高训练效果。结果通过全员参与战伤自救互救技术训练，完善战伤自救互救培训模式，对全院护理人员训练意识、训练模式、训练效果均有显著提高。结论开展战伤自救互救一体化培训，可明显提高军队医院、校门诊及干休所护理队伍战救技能水平和综合素质。

简介：【摘要】目的：探讨基于游戏的形象化培训法在提高中小学生自救互救技能中的应用研究。方法：以方便抽样的方式抽取2021年12月至2022年11月在粤西地区云浮市10所中小学校中7-15岁的中小学生共1352名，随机分为对照组676名（进行常规培训），研究组（进行基于游戏形象化的培训法）比较两组学生在进行培训后自救互救基础知识的掌握情况和自救互救技能掌握情况。结果：两组学生在进行培训后，对自救互救的技能的掌握情况都有所提升，研究组学生经过基于游戏的形象化培训对自救互救的基础知识和救急技能的掌握更加全面和熟练。差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：采用教育游戏的形象化培训方法对中小学生进行急救知识技能培训，可提高中小学生对学习急救知识的兴趣，与常规的培训方法对比培训效果更理想，能促进了我市中小学生安全急救健康素养的掌握，大大提高了中小学生自救互救的能力。

简介：【摘要】目的：探讨基于游戏的形象化培训法在提高中小学生自救互救技能中的应用研究。方法：以方便抽样的方式抽取2021年12月至2022年11月在粤西地区云浮市10所中小学校中7-15岁的中小学生共1352名，随机分为对照组676名（进行常规培训），研究组（进行基于游戏形象化的培训法）比较两组学生在进行培训后自救互救基础知识的掌握情况和自救互救技能掌握情况。结果：两组学生在进行培训后，对自救互救的技能的掌握情况都有所提升，研究组学生经过基于游戏的形象化培训对自救互救的基础知识和救急技能的掌握更加全面和熟练。差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：采用教育游戏的形象化培训方法对中小学生进行急救知识技能培训，可提高中小学生对学习急救知识的兴趣，与常规的培训方法对比培训效果更理想，能促进了我市中小学生安全急救健康素养的掌握，大大提高了中小学生自救互救的能力。