简介:本单元知识网络同步讲解SectionA1.Canyouplaytheguitar?你会弹吉他吗?(1)句中can是情态动词,没有人称和数的变化,不能单独作谓语,须与别的动词原形共同构成谓语。如:IcansingEnglishsongs.我会唱英文歌曲。(2)playtheguitar意为'弹吉他'。当play后跟乐器时,应用定冠词the;但play后跟球类时,不加任何冠词。如:playthedrum打鼓playfootball踢足球
简介:摘要根据职业教育的特点,针对中职英语教育教学现状,结合新课改思想,实施中职英语课程职业化与社团课程化“1+1”教育新模式教学。能够提升学生综合素养,让英语学习助力专业发展,全面提升学生职业素质和就业、再就业能力。
简介:
简介:摘要对于现阶段的高等职业教育模式要有与其时代相适应的创新制度,对于现在激烈竞争的市场而言,在校期间的工学教育方式极为重要,现今阶段,工学交替模式已经越来越受到教育行业的重视。本文将结合实际情况对于工学交替模式下的高职学生教育与管理进行探析,希望对于教育事业的发展起到一定的促进作用。
简介:目的探讨肺炎患儿血清粒细胞集落刺激因子(G-CSF)、可溶性髓系细胞触发受体-1(sTREM-1)、可溶性细胞间黏附分子-1(sICAM-1)水平的变化及对肺炎的诊断价值。方法选择该院2015年6月至2016年6月收治的128例肺炎患儿,根据患儿临床表现及影像学诊断结果分为重症肺炎组(78例)及轻症肺炎组(50例),另选取同期进行健康检查的50例健康体检儿童为对照组,应用酶联免疫吸附试验测定各组血清G-CSF、sTREM-1、sICAM-1水平,并应用受试者工作特征(ROC)曲线分析血清G-CSF、sTREM-1、sICAM-1在肺炎中的诊断价值。结果重症肺炎组、轻症肺炎组患儿血清G-CSF、sTREM-1、sICAM-1水平显著高于对照组(P<0.05),且重症肺炎组血清G-CSF、sTREM-1、sICAM-1水平高于轻症肺炎组(P<0.05)。重症肺炎存活组患者随着病情好转,血清G-CSF、sTREM-1、sICAM-1水平显著下降,至出院时恢复正常水平(P<0.05);死亡组患者随着时间推移,血清G-CSF、sTREM-1、sICAM-1水平不断升高,并在死亡时达到最大值(P<0.05)。3项指标诊断重症肺炎的ROC曲线下面积(AUC)分别为0.712、0.789、0.756,3项指标联合诊断的AUC为0.802。经Pearson相关分析可知,G-CSF水平与sTREM-1、sICAM-1呈正相关(r=0.356、0.337,P=0.000),而sTREM-1水平与sICAM-1呈正相关(r=0.322,P=0.000)。结论血清G-CSF、sTREM-1、sICAM-1可作为肺炎患儿有价值的诊断指标,通过监测3项指标的动态变化趋势能够反映肺炎患儿病情进展及预后。