简介:《中共中央关于教育体制改革的决定》(必下简称《决定》)指出:'学校逐步实行校长负责制'。实行校长负责制是学校内部领导体制的重大改革。它对于加强和改善党对学校工作的领导,充分发挥学校行政系统的作用,调动全体教职工的积极性,加快整个教育体制改革的步伐,具有十分重要的意义。一、实行校长负责制是学校内部领导体制的重大改革建国以来,我国高等学校内部领导体制有过多次变化,大致经历以下几个阶段。第一阶段,即1949年至1955年。实行校(院)长负责制('一长制')。1950年4月,中央教育部指示:'凡已由中央人民政府任命的高等学校一律实行校长负责制。'同年8月,中央教育部颁布了《高等学校暂行规程》,规定'大学及专门
简介:摘要:2022年1月,中共中央办公厅印发《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见(试行)》。两年来,全国各地各校拓宽思路、创新方法、破解难题,认真贯彻落实文件精神,取得了重大进展和重要成果。但是,个别学校对文件精神的理解和贯彻落实有简单化倾向,出现了一些亟待规范和纠正的问题。本文以可视化的独特视角,提出学校落实中小学党组织领导的校长负责制的思路方法。
简介:摘要:文章结合内地和香港不同的发展体制和从业经验,揭示香港建筑师负责制“形制”背后的内涵,及如何将其“移植”到国内,使其真正“活起来”,从而促进制度改革,使中国建筑师终以文化自信跻身世界卓越建筑师行列。
简介:摘要:目的了解实施团队负责制整体护理模式后临床护士的心理体验。方法于2019年5—10月,采用目的抽样法,选择本院实行团队责任制整体护理模式病区的22名护士,采用质性研究中的现象学研究方法对其进行半结构式深入访谈,运用Colaizzi7步分析法进行资料的整理与分析。结果团队负责制整体护理模式下临床护士的心理体验归纳为两大主题:积极感受与消极感受。积极感受包含4个方面:增进了护患沟通、激发了主动服务与学习意识、促进了护士的团队协作、减轻了护士的工作压力。消极感受包括4个方面:感知人力支持不足、身体疲劳与情绪紧张、价值体现不足的挫败感、激励机制带来的困惑。结论护理管理者应重视在团队负责制整体护理模式下工作护士的真实感受与体验,通过分层培训提升护士综合素质,健全支持保障系统以减轻护士工作负荷,多措并举来保障临床护理工作的顺利进行,从而提高临床护理质量。