简介:[摘要]地图是许多地理知识的载体,地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达,也是地理学科独有的一种语言,地图中包藏了众多的显性和隐性地理知识,许多地理特点、规律都可以通过观察、分析地图得出。[关键词]以图导学地图教学培养能力“地图”是地理教学中的“第二语言”,地图和教材文字系统之间紧密联系,贯穿教材的始终。地图是许多地理知识的载体,地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达,也是地理学科独有的一种语言,地图中包藏了众多的显性和隐性地理知识,许多地理特点、规律都可以通过观察、分析地图得出。在中学地理教学过程中,地图具有特殊重要的地位。地图教学既是中学地理教学最重要的方法又是中学地理教学的基础内容,大量运用地图是中学地理教学过程的重要特征之一,地图是学习地理的工具。在地理教学中我感受深刻的是运用地图的重要性。运用地图可让学生在运用的过程中学习知识,掌握知识,提高地理课堂教学有效性。地图是地理教学的基本,在地理教学中。通过地图的观察和分析,对培养学生的注意力、观察力、思考力,判断力、记忆力,都起着非常重要的作用。图文结合,以图导学,引导学生学会读图,学会对地图信息加以分析运用,提高学生读图能力;通过阅读地图进行分析、综合、概括、判断、推理,引发学生的地理知识联想,开拓思路,启发思维,发展智力,建立空间观念。中学地理教学不仅要求学生学会使用一般的政区图,学会在地图上找地点,定方向,量距离。还要教会学生阅读使用各种专用地图,以及教材中大量的各种统计图表,比较图表,并能通过这些图表和地图来解释教材中和生活中遇到的有关气候、地形、河流、植被、经济、人口、文化等方面的问题。除此以外还要让学生学会绘制简单地图和各种图表的方法等等......
简介:〔摘要〕随着十一五课题“整合观基础上幼儿科学教育的本土化与教师的专业成长”在我园的深入开展,主题式教学已成为我园开展日常教学的主要形式。整合观基础上幼儿科学教育的本土化更以环境为基础,通过环境创设来实现幼儿与环境材料的互动,促进幼儿的发展。