简介：〔摘要〕概念作为物理知识体系的基本构成单位，在新课教学中，其引入方法是否恰当，不仅会影响学生对物理概念本身的理解和掌握，而且还会影响到能否激发学生对学习物理的兴趣，调动积极性而参与教学活动。

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简介：物理概念是反映物理现象、物理过程本质属性时的一种科学抽象，“是在大量观察、实验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同的特征集中起来加以概括而形成的。”所以物理概念不仅是物理基础知识的重要组成部分，也是组成物理规律、建构物理公式和完善物理理论的基础和前提。物理概念是学生学好物理的关键，而学生形成、理解和掌握物理概念又是一个复杂的认识过程，既要以感觉、知觉、表象为基础，又要进行分析、综合、抽象、概括等思维活动。可是学生在学习物理概念时，往往对概念只是死记硬背，不去理解物理概念的实质，故而在应用物理概念时也就错误百出，

简介：摘要：初中物理学习一直是很多学生的学习难点，特别是物理概念，由于其相对比较抽象，更增加了学生的学习难度。因此，教师在教学过程中，必须创新自身的教学手法，才能帮助学生更好地理解物理概念。本文通过对实验法、对比法、引导法的描述和介绍来分析了强化概念教学的方法，使得物理教学质量不断提高。

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简介：随着中高考的改革,物理学科变得愈加重要。学好物理必须从简单的公式概念入手,掌握好的学习方法,拒绝死记硬背和题海战术;同时物理作为科学教育的组成部分,要把提高学生的科学素养作为目标。本文总结了学生在学习公式概念过程中困难,从课堂教学引导,增加学生对生活的物理思考,以及具体公式概念的学习方法等方面,形成了对物理及公式概念的学法总结,为学生更好的理解物理学好物理提供帮助。

简介：物理概念是物理思维的产物,是反映物理现象中同类事物本质特征的思维形式.概念教学是物理课堂教学中最基本、最重要的组成部分.有效实施概念教学能够帮助学生掌握物理知识,形成物理思维,解决物理问题.但如何能让学生有效地理解、掌握并运用好物理概念是教学中的关键问题,初中物理教师应特别关注概念的建构过程.

简介：摘要物理概念是学生学习物理的基石。本文结合笔者的教学经验论述了概念在物理教学中的作用。

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简介：所谓属性是物体本身所具有的性质、特点，它不随外界条件的改变而改变。是一个恒量，根据属性是无法鉴别物质种类的，例如质量、惯性等，所谓特性是指物体在某一特定条件下表现出来的一种特殊性质，当特定条件发生变化时，这种性质也发生改变，如密度、电阻宰、比热容、熔点等，根据特性可以鉴别物质种类。

简介：摘要物理概念是物理知识的重要组成部分，是学好物理定律、公式和理论的基础。在物理教学中正确建立物理概念是学生学习过程中一个质的飞跃，是物理教学的任务，也是提高物理教学质量的关键。

简介：正确理解物理概念是学好物理学的基础。学生学好物理应该对所学的物理概念和规律，要有确切的理解并弄清其中的道理，由于物理知识是在分析物理现象的基础上经过抽象、概括得来的、或经过推理得来的，因此获得知识，要有一个科学思维的过程。

简介：摘要高中物理的学习是许多学生学习的难点,许多学生感到很努力学习而成绩却不理想.究其根本原因，我认为是学生没有充分理解物理概念，没有根据物理概念理解物理情景。概念教学是高中物理教学中较为常见的一个环节，但往往又是教与学过程中极为关键的一个步骤。我认为概念教学是建构学生物理学理论的重中之重。因此,是否清晰理解物理概念中物理量的含义,是学好物理的基础和关键，我认为应从以下几个方面着手

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简介：<正>概念公式是物理的重要内容,而公式体现了各物理量之间的数量关系即函数关系,图象可以直观地反映各物理之间的关系及变化过程,这无疑能加强知识的纵横联系,优化知识结构,培养思维能力。下面以竖直上抛运动公式为例来说明这一点。设位移为S,速度为V,时间为t,初速度为V0,重力加速度为g,规定竖直向上为正方向,于是有下列两个常用的公式:

简介：物理概念是物理学的基础,也是初中物理教学的重点、难点。搞好物理概念教学是中学物理教学成功的关键。中学物理课程标准明确指出:中学物理基础知识主要是指物理概念和物理规律。物理概念是物理知识的一个重要组成部分。要实现中学物理教学目的,就必须重视和加强物理概念教学。