简介：摘要物理学是一门应用性极强的学科，没有物理学就不会有我们今天的文明生活，没有物理学的发展就没有我们今天的现代化生活，它的发展为人类创造了巨大的物质财富，推动了人类文明进程的发展，显示了科学的巨大力量。在学习物理过程中，让学生了解现代科学技术的成就。所以，学习一定的物理学知识不仅是作为一个高素质公民的前提条件，也是适应现代社会的必要条件。

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简介：摘要对传统物理教学模式、物理学习中学与思、培养差生学习兴趣、创新课堂教学和、教过和教会等关键问题进行反思，是确保中学物理教师教学有效性的有效途径。

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简介：摘要在中学物理教学中，要提高物理教学的实效性及教学质量，不仅要注重教法的研究，更要注意学法的探讨．教与学是教学过程的两个重要方面，二者不可偏废．如果只注重教法研究，而忽视学法指导，对发展学生智力，培养能力，特别是培养学生自学能力是极为不利的．因此，我们不但要在教上下“功夫”而且应该在给学生“怎样学”进行深入研究．因为教学过程不仅是传授知识技能的过程，也是教会学生学习的过程，而学生学习效率的高低更多取决定于学生自我学习能力的培养和提高。

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简介：在物理规律教学中，运用物理规律分析和解决实际问题最重要的心理保证是良好的思维能力。学习物理规律的思维障碍，也是学生产生学习困难的主要的心理原因。因此，在物理规律教学中，研究学生学习思维障碍的成因与对策，对发展学生的思维能力、提高物理教学质量是十分重要的。

简介：摘要：在中学物理教学中，提出问题的教学方法可以激发学生对课程的兴趣，集中学生学习物理的注意力，使学生明确自己想学什么，提高中学物理教学质量。

简介：摘要：物理不仅是一门有趣的课程，也是一门很难讲的课程。摘要:本文针对物理学习的难点问题，通过自己的教学实践，总结出一些教学难点和解决方法，通过讨论达到改进教学的目的，使物理成为学生喜爱的课程。

简介：一、中学物理教学目的任务的重要意义中学物理教学目的任务是中学教育总任务的重要组成部分,或者说它是根据中学教学总任务(为社会主义建设事业培养劳动后备力量和为高一级学校培养合格的新生),结合物理学科特点制定的。中学物理教师必须正确理解物理教学的目的任务,明确教学内容的选择原则,熟悉教材的体系、结构,才能确定具体教学要求,并从而有效地进行物理教学工作。所以说,教学目的任务对于整个教学过程起着主导的、决定性的作用,它既是教学的出发点,又是教学过程的归宿。二、中学物理教学的目的1978年教育部颁布的《全日制十年制学校中学物理教学大纲(试行草案)》指出:“中

简介：摘要随着课程改革与课堂教学改革的深入，教学方法的更新、教学模式的优化、良好学法的指导，已是教育工作者研究的重要课题。本文结合笔者的教学经验，对新课程下的中学物理教学模式进行了分析和探讨。

简介：[摘要]在中国填鸭式教育的现状下，要满足学生在课堂上的需求就需要教师将物理课趣味化，用现代化的方式将生机与活力注入现阶段学生的教学中。优化传统教学方法，进行趣味教学，使物理课堂趣味化，最大化的激发学生的物理学习兴趣，使学生能够主动从兴趣去学习物理，从而进入物理思维。从引课、实验、活动、习题等多方面都需要进行趣味化的引导，使整个课堂都具有趣味。如何以轻松快乐的方式将知识传授给学生，这是每一个教师都应该思考的问题。本文将着眼于现阶段学生的状况以及教育现状，浅谈中学物理进行趣味化教学。

简介：摘要传统的物理教学模式偏重于知识的传授，使学生将精力陷于知识点的学习和解题中，对技能、物理过程和方法则关注得较少或落实不够，尚未体现提升民族科学素养、培养科学精神与科学价值观的物理课程重要目标。本文结合实践对农村中学物理教学路径进行了探讨。

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简介：德育是学校教育的重要组成部分,也是各科教学的基本任务之一。中学物理教学大纲明确指出,中学物理教学在“使学生比较系统地掌握学习现代科学技术和从事社会主义建设需要的物理基础知识”的同时,“要结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育”。“要重视科学态度和科学方法的教育”。物理学是自然科学中最基础的学科之一。物理知识是哲学规律抽象的模型,包含着丰富的辩证唯

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简介：在教学活动中教师是主导，学生是主体，教师和学生是教学活动中相辅相成的互动双方。教师要最大限度地发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神、自主探究和实践能力，才能实现教育的最终目标。新课标的出台呼唤教学的改革，物理教学必须坚持以人为本，发动学生主动学习，全面提高学生的科学素质。要想使学生能体验到物理学习的快乐，在教学过程中就要注意"快乐教学"的运用。