简介:人类对新知识的认知、学习和探究总是建立在原有的知识和经验基础之上的,迁移是人类认知的一个普遍特征.心理学认为,学习的迁移是指在一种情境中获得的技能、知识或形成的态度对另一种情境中习得知识、获得技能或形成态度的影响.简而言之,迁移就是"一种学习对另一种学习的影响"①.在课堂教学中,学生学习的迁移有两种基本形式:一种是把新学习的内容纳入到原认知结构中去,从而扩大原有的认知结构,这实质上是一种学习对另一种学习产生的积极作用,在心理学上称为正迁移;另一种是已有的经验对于新经验的获得产生消极影响和干扰作用,这即是负迁移.文中论及的"迁移"指的是正迁移.怎样在课堂教学中促进正迁移的产生,防止负迁移的消极影响呢?这涉及到建立新的教学观与塑造学生良好的认知结构.具体来说,包括以下几个方面.
简介:问:我公司曾于董事会一致通过对陈某的聘任,任期5年,职务为公司总经理,年薪60万,享有公司给予的一系列商业保险、家庭旅游等福利。陈某以列席人员的身份参加了这次会议,并与其他董事一同在会议纪要中对会议全部内容签字确认。但由于公司长久以来的遗留问题在陈某上任后一直没有得到解决.公司又配备了一位副总经理和一位运营总监分管不同的业务,来缓解经营与管理上的矛盾。今年5月,陈某向公司提出辞职,认为他的权力与所管辖的事务被公司分解,很明显公司对他已经不再信任。自己可以自动请辞.但是公司必须向他支付任职期间没有签订书面劳动合同的双倍工资及解除劳动合同的经济补偿金。
简介:为了贯彻落实省直机关工委开展"读书、思考、进步"专题读书活动的部署及响应"世界读书日"的号召,深入推进学习型党组织、学习型机关建设,近日,省档案局(馆)机关党委在局(馆)举办了"好书共享"读书交流会,会上有13位同事畅谈了读书的心得体会。读书交流会活动结束后,本刊编辑约请了6位同事把他们在会上的精彩发言作了整理,在此刊登,与读者分享。这6位同事分别代表了局(馆)干部60后、70后、80后群体,尽管不同年代、不同年龄、不同职业的人读书的习惯、内容、形式可能各有差异,但读书的目的大体上都是一致的。有学者总结了读书的"三重境界":为知,为己,为人。为知,就是为了知识,增长学问、识见和智慧;为己,就是古人所说的修身、正己;为人,就是"为天下人",为黎民百姓。我们要贯彻落实徐大章局(馆)长在读书交流会上的重要讲话精神,一要把读书学习作为人生自我更新的重要途经;二要把读书着眼点放在指导工作、推动档案事业发展上来;三要把读书学习作为工作的方式和生活的习惯。愿"好书共享"成为我们档案人幸福生活的精神食粮。