简介：

简介：摘要目的探讨脾脏创伤的CT诊断影像表现。方法选取2013年1月～2014年10月收治的脾脏创伤CT检查影像表现资料进行分析。结果CT诊断脾脏外伤的敏感性接近95%，正确率可达91%。结论CT能准确地显示脾脏的创伤，因而CT在临床应用中具有重要价值。

简介：摘要目的对PET-CT、MRI、CT在鼻咽癌诊断中的临床价值进行评价分析，为今后的临床诊断工作提供可靠的参考依据。方法抽取在2012年3月-2014年3月间我院收治的临床病理确诊为鼻咽癌患者32例，对患者术前PET-CT、MRI、CT诊断结果进行回顾性分析，以病理结果为依据对各种检查手段的诊断灵敏度、特异性进行评价，并展开对比分析。结果经统计发现，MRI对鼻咽癌诊断的灵敏度为81.25%，特异性为68.75%；CT的灵敏度为78.13%，特异性为62.50%；PET-CT的灵敏度为96.88%，特异性为56.25%。结论PET-CT对鼻咽癌的诊断灵敏度较高，优于MRI和CT检查，然特异性较低，不及MRI与CT检查，三种检查手段各具优缺点，联合应用可使诊断率得到显著提高，值得关注。

简介：摘要目的探讨CT及多层螺旋CT诊断支气管扩张症的意义。方法从2010年10月到2013年10月，于我院共有86例病患被诊断为支气管扩张症。以数字法随机分成观察组（43例）和对照组（43例）。观察组所有患者采用CT及多层螺旋CT检查进行诊断，对照组所有患者采用X线检查进行诊断，对比两组的诊断效果。结果观察组患者采用CT及多层螺旋CT诊断率为74.42%，对照组用X线进行诊断的诊断率为37.21，观察组效果明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论在临床实践中，采用多层螺旋CT对支气管扩张症的诊断更加精确，效果更好，而且能为支气管扩张症的诊断提供更多有用的信息，该方法值得临床上推荐应用。

简介：

简介：孩子有好奇好模仿,但又分不清是非的特点。他们见什么学什么,看到英雄就学英雄,看到坏蛋就模仿坏蛋的丑态恶行,他们常常会把周围人们的话语和举止,默默记在心里。而老师的言语行动,孩子们尤其学得快,记得牢。如何引导幼儿情商的发展,是社会家庭的一门必修课。情商高的人能控制他的情绪,能促进他的上进心,能不断鼓励自己,加深自信心,能与外界融洽相处。这些心理品质要从小培养。听读游戏识字教育在我园已开展多年,能促进幼儿智商的发展,已是不容置疑,

简介：〔摘要〕体育重在兴趣，兴趣引导锻炼。兴趣促使学生精力的投入，能起到事半功倍的效果，使学生自觉参加体育锻炼。教师也可以通过多种措施，激发学生的自我运动能力。通过这种方式来加强对于体育运动的投入，促进身心健康，而且能够激发学生的自我竞争意识，提升良好的心理素质，激发昂扬向上的主动精神，体会到体育的乐趣，并且在集体活动中学会交流，学会沟通，促进学生身心的健康发展，为以后的学习和生活打下良好的基础。在实践的体育课程教学中，教师可以开展多种形式的体育活动，立足于课本，进行适度的深化拓展，通过小组合作的学习方式，加强学生的自主合探索，激起他们的积极主动性，对体育知识和内涵本质进行自主的探索，不断优化教学。

简介：

简介：摘要化学实验能极好地构建一个充满弹性的、充分考虑学生特点的自主学习平台，为每一个学生的发展创设丰富多彩的教学情境，这易于学生在众多的学习主题中选择与自己认知匹配的学习主题，寻找认知的兴奋点，增进学生与新课对话的有效性，促进学生自主学习。本文对如何利用化学实验引导、培养学生自主学习的能力作初步的探索。

简介：

简介：摘要新课标下的小学数学课堂教学是一门提问与反思、互动与交流、现代化信息技术融为一体的综合性教学艺术，学生为主体，教师为主导，注入式教学方法不利于培养学生的创新能力和实践能力。在数学课堂教学中，不但要强调发挥教师主导作用，更要强调学生主动参与学习的过程，发挥主体作用。只有学生主动参与学习，才能发挥主体与主导最佳的功能和效应，培养出创造性人才。

简介：随着微博的快速发展,微博舆论成为舆论的一种重要表现形式,在舆论形成的过程中,由于微博传播特性使得微博舆论中出现了一些非法和不良信息,应对这种不良信息,应当在运营商层面、政府层面多方面的进行规范和引导。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要学习的关键在于兴趣的培养，在于习惯于去阅读和接受广博的知识。学生时代尤其是小学生要培养他（她）们的阅读兴趣，引导他（她）们到知识海洋里遨游。丰富作文素材，吸取精神食粮，为今后学习打下坚实基础。这就是语文教学的核心所在。

简介：摘要爱因斯坦曾经说过“要是没有独立观察和独立判断能力的人，社会进步就不可能想象。”语文教学中就能很好地培养独立观察和独立判断能力的人,而作文教学又是语文教学的重中之重,那如何在作文教学中培养学生的写作兴趣呢？将创造性引入作文教学可以更进一步的提高学生的写作水平,培养时代新人。

简介：

简介：一、让问题成为有效探究的起点在设计探究活动时，必须精心设计，让问题成为有效探究的起点。1．紧扣目标设计问题探究问题的预设要以教师期望学生达成的目标为基础，这样的探究才会更有效。预设问题时，首先要有明确的目标。一节课的目标，是单元目标的分解，因此要充分考虑到本单元要求学生达到的目标，而不是拿问题作摆设，它应该是仔细定位、精心设计的产物。

简介：2013年,江苏教育报刊总社在教育新闻宣传方面推出了一系列教育宣传策划,得到了李学勇省长、曹卫星副省长、沈健厅长等多位领导的重要批示,这是对教育报刊宣传工作的充分肯定和极大鼓舞。这些成绩的取得,令人欣慰,值得肯定。为进一步做好新学年教育报刊宣传工作,我讲几点意见,供同志们在工作中参考。一、切实增强做好教育报刊宣传工作的责任感和使命感去年8月19日,中央召开全国宣传思想工作会议。习近平总书记在会上指出,