简介：医疗事故损害赔偿纠纷案件的法律适用在司法处理上标准迥异,往往是相类似的案件却出现大相径庭的判决结果,这其中又集中体现在精神损害赔偿和死亡赔偿金方面判决结果差异甚大。笔者认为,医疗事故损害赔偿纠纷案件属侵权之诉的应适用《民法通则》,即适用《解释》并参照《条例》、支持合理的精神损害赔偿和死亡赔偿金等诉求。

简介：分析了内部会计监督的现实意义，阐述了内部会计监督存在的主要问题，并且从控制环境、预算管理、风险意识、创新内部监督控制制度等方面对内部会计监督作了探讨。

简介：本文论述了公众人物的概念和公众人物人格权的特点，并为保障公众人物的人格权提出了相应法律对策。

简介：孔子的"德治"思想长期以来颇受人们关注,究其原因,笔者认为应归功于这套理论本身的逻辑性和体系性.爱民、富民、教民是其理论的根本出发点;正己、善政、用贤是其实现该理论的方式和手段,上述一切均是为了实现孔子所向往的"大同社会".

简介：本文介绍澳大利亚TAFE体系下《运输物流的执行与监督》课程改革情况,主要从课程定位、课程内容、教学设计、课程评估几个方面进行论述,旨在为中澳合作办学及国内物流管理专业相关课程的开设及课程改革提供参考。

简介：福禄贝尔是近代学前教育学的创始人,被誉为“幼儿园之父”,他的幼儿主体教育思想复归了学前教育中“爱的温度”。对福禄贝尔幼儿主体教育思想的正确理解,应该从三个方面进行,分别是“教育要顺应自然、人发展的连续性”的教育学基础,“个体尊重、游戏表现、父母之爱、生活资料、自我活动”的主要内容及其产生的影响。

简介：企业法律顾问如何审查合同条款以防范风险，本文围绕合同法、民法等相关国家法律的规定，着重阐述企业法律顾问合同条款审查的基本方法，最大限度地预防控制法律风险和避免损失。

简介：就业困难群体的就业问题是高职院校就业工作的压力根源所在,解决就业困难群体就业问题的关键是解决其思想教育问题,本文以湖北省某高职院校为例,对就业困难学生思想状态进行了调研,并利用中西方思想政治教育的相关理论作为思想先导,对解决高职院校就业困难群体的就业问题给出了合理化意见和建议。

简介：因材施教,是孔子在多年的教育实践过程中,总结出的卓有成效的教育方法。因人制宜是因材施教思想的现代化,就是针对不同学生群体的特点和资质,施以相应的教育,使不同个性的人都得到发展。隐性思想政治教育课程可以打破班级授课制的限制,充分考虑个体差异,有利于实现因人制宜的思想政治教育。贫困学生、精英学生和问题学生是三个不同个性的学生群体。应该充分考虑他们的个体差异,因人制宜地施以教育,是隐性思想政治教育开展的必然要求。

简介：增强思想政治工作的前瞻性,对于加强思想政治工作的针对性、实效性、主动性具有重要意义。本文论述了增强思想政治工作前瞻性的可能性和必要性。从努力提高思想政治工作者的理论水平;积极主动地深入实际、深入群众,开展调查研究;建立完善的信息系统和运用正确的预测方法等三个方面,论述了增强思想政治工作前瞻性的途径。

简介：生态文明建设是全面建设小康社会的重要目标之一，它的基本内容是建立节约能源和保护环境的产业结构，实现经济发展方式的转变。这种产业结构的调整和发展方式的转变，不仅有赖于国家的宏观调控和制度建设，而且有赖于全社会成员生态文明观的形成。高校大学生是未来社会的建设者，是生态文明建设的主力军，对高校大学生进行思想政治教育是培养生态文明观的重要途径。

简介：本文对"思想道德修养"课程教学中加强创新教育的必要性和重要性进行了分析,并提出了实施创新教育的具体措施.

简介：随着我国高等教育事业的繁荣与发展,全国普通高等院校的扩招工作也相继展开。在高校日常的管理工作中,辅导员是学生管理工作的具体组织者,也是教学计划的实施者和监督者,更是学生大学阶段生活和学习上的指导者。在日常的大学生辅导工作中,推行目标管理活动,有利于提高辅导员教师对于学生辅导工作的针对性,通过设定阶段性辅导目标的方式,有效推进普通高等院校管理水平和教学水平的展开。本文根据目标管理在辅导员工作中的具体细节展开讨论,提出几点有利于高等院校教师辅导工作开展的可行性措施。

简介：大学生是未来全面建设小康社会的生力军，高校思想政治教育工作是促进大学生全面发展的重要手段。而当前思想政治教育工作却落后于时代步伐，表现出滞后性，思想政治教育实效性的低迷也为社会舆论和理论界所诟病。改进和加强高校思想政治教育工作需着重把握三大原则：一是以人为本；二是与时俱进；三是与实践相结合。

简介：大学生正处于世界观、人生观、价值观的形成阶段,＂三观＂的确立容易受到外界因素的影响,为了引领大学生形成正确的思想,为了更好地满足思想政治教育现实需要,为了适应科学发展观的要求,许多高校将弘扬和培育社会主义核心价值观融入了大学思想政治教育工作中。本文主要分三个部分对社会主义核心价值观引领大学生思想政治教育的方法进行探讨。

简介：通过对＂概论＂课程尝试评价方式的改革,在教学中采用了以行动为导向的项目教学法,受到绝大多数学生的欢迎。从项目教学法的简介、教学设计的原则、实施环节及启示等方面进行了分析。