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12 个结果
  • 简介:求助者由于违反规定受到民警教育,错误的归因使其不能正确处理与警察和服刑人员的关系,出现了一系列不良反应,影响了改造:心理咨询师通过收集求助者的临床资料,有针对性地对其进行心理咨询,作出转适应不良的严重心理问题初步诊断。在与求助者商定咨询方案后,通过合理情绪疗法,帮助求助者纠正认知上的非理性观念,消除了求助者的不良情绪,经过一段时间的咨询,求助者的情况得到一定的改善:

  • 标签: 转监适应不良严重心理问题合理情绪疗法
  • 简介:结合荣格分析心理学相关理论概念.使用箱疗法对一名遭受情感创伤的青年进行心理治疗.并对其箱作品中呈现的象征和原型心象进行分析。结果发现:箱作品展现了该青年的情感刨伤和心理问题,反映了心理的成长历程。箱疗法在治愈情感创伤方面取得了较好的效果。

  • 标签: 情感创伤 箱庭疗法 分析心理学 个案研究.
  • 简介:本研究采用个案研究法,对一名13岁受虐男孩(小N)实施了25次的箱治疗,研究了该儿童箱治疗过程的特点及箱疗法的治疗效果。结果发现:个案的箱治疗经历了问题呈现、自我调适、对抗斗争和问题解决四个阶段;箱治疗过程中,个案所使用的玩具数量及种类从贫乏单一转向丰富多样;经过箱治疗,个案的抑郁、焦虑情绪得以较大缓解,自我意识得到提高,同伴关系显著改善,学业成绩也得到较大提高。

  • 标签: 儿童虐待 箱庭治疗 个案研究 治疗过程 治疗效果
  • 简介:本文作者于1998年将箱疗法介绍到中国,立足于东方文化和中国传统园林盆景艺术的精髓,探讨箱疗法在中国文化背景下的适用性.先后在北京师范大学、河北大学、辽宁师范大学、天津师范大学建立了箱治疗室,开展心理临床实践,并在上发表国内第一篇"箱疗法"的综述文章、个案报告和基础研究报告,其专著亦将由人民教育出版社出版.这期间还成功地培养了一批从事心理咨询及箱疗法工作的心理咨询师,箱疗法在心理临床中的有效性已得到了验证,在中国心理学临床应用中将发挥重要作用并不断得到发展.

  • 标签: 箱庭疗法 心理临床 应用 发展
  • 简介:一名新入所的服刑人员由于不能适应监狱严格管理的监管环境,出现了焦虑、抑郁、恐惧、悲观、自责等所不适应表现,影响了该犯入所教育成效,给监管安全带来了隐患。经警察推荐和该犯申请,要求心理咨询。根据该犯心理档案、成长史、犯罪经过和求助者自诉及心理测验结果等资料,对该犯心理状态进行分析和诊断,认为该犯为所适应困难的心理问题,制定了咨询目标和方案,实施认知疗法取得了较好的咨询效果。

  • 标签: 教育心理学 监所适应困难 认知疗法 案例报告 服刑人员
  • 简介:本研究目的在了解服刑人员出前焦虑情绪状况的基础上,探讨服刑人员出前焦虑与人格特质之间的关系。方法从广东省粤西某监狱筛选出刑满前半年到一年左右的服刑人员,再用随机抽样法筛选出200名服刑人员进行问卷调查,同时随机访谈20名服刑人员和10名管教警察。结果服刑人员出前焦虑显著高于常模,出前焦虑与自信心、聪慧性、情绪稳定性、焦虑感显著正相关,并且自信心与情绪稳定性对服刑人员出前焦虑形成在统计学上具有预测意义。结论服刑人员出前焦虑较为普遍。帮助服刑人员塑造自信、稳定的健康人格.降低服刑人员的焦虑水平,是当前监狱心理矫治工作刻不容缓的任务。

  • 标签: 服刑人员 出监前焦虑 人格特质 个性倾向 相关研究
  • 简介:近年来,箱研究在心理咨询实践和实证研究领域有了长足的发展.当前箱研究领域的热点是融合以上两方面的研究,使其互相补充,共同推进箱疗法有效地融入心理咨询与治疗领域的主流.

  • 标签: 心理咨询 实证研究 箱庭疗法 咨询者 来访者
  • 简介:本案例求助者为监狱服刑人员,余刑不足1年,由于妻子突然提出离婚,母亲没人照顾,引发焦虑情绪,继而出现头痛、心慌胸闷、食欲不振、睡眠不佳等症状,影响了劳动改造。由于求助者存在“应该倾向”和“主观推断”等错误观念,通过咨询师运用贝克、雷米认知疗法,共计进行了6次咨询,实现了改变求助者的错误观念,消除焦虑情绪的咨询目标,使求助者能够积极面对未来,全身心投入到服刑改造中。

  • 标签: 严重心理问题 焦虑 认知疗法
  • 简介:探讨箱疗法对社交恐怖症青少年心理治疗的有效性和治疗过程。采用个案研究法,对一名患有社交恐怖症的女性青少年进行14次箱治疗,结果发现:箱疗法能改善其交流焦虑和回避行为,缓解其在社交场合的情绪反应,促进积极自我概念的形成和健康的人格发展。

  • 标签: 箱庭疗法 社交恐怖症 青少年心理治疗 个案研究
  • 简介:今天,国际教育界已经形成共识:教育最重要的任务之一是发展学生的辩式思维(criticalthinking)。辩式思维是最值得期许的、最核心的教育成果。国际教育领域中谈论最多的话题之一是怎样发展学生的辩式思维,'辩'成为使用频率最高的教育词汇之一。辩式思维是创新型人才最重要的心理特征。在教育中如果重视发展学生的辩式思维,可以使学习成为一个探索和发现的过程,而不再是一个记忆和复制的过程。辩式思维能力不同于分析性推理(analyticreasoning)能力。辩式思维可以作为一个学习的指挥棒,我们需要开发辩式思维能力测试,考查一个人能否理解做出不同决策所依赖的不同前提条件和假设,能否理解决策者对所做决策所应该承担的责任。辩式思维不是'大批判思维',而是接受多种价值并存的可能性,在坚持自己的真理的同时也包容别人的真理。辩式思维植根于中国古代传统文化。如果说西方文化的突出优势表现在形式逻辑和分析性推理,那么,东方文化的突出优势则表现为非形式逻辑和辩式思维。对东方文化中辩式思维的再发现,意义不仅局限于中国创新性人才的培养,也不仅局限于中华文化的重建,而且可能拓宽人类的未来发展道路,增大人类在这个星球上长期存活的可能性。

  • 标签: 审辩式思维 心理测量 考试
  • 简介:求助者是一名服刑人员,在余刑8个月的时候,出现焦虑烦躁、入睡困难,无助感,与区干警关系紧张,主动要求关押紧闭。咨询师根据求助者的情况诊断为严重心理问题,运用合理情绪疗法,经过6次咨询,求助者的情绪、睡眠,人际关系紧张等均得到了有效的缓解,取得了较好的咨询效果。

  • 标签: 焦虑 严重心理问题 合理情绪疗法
  • 简介:基于初始箱作品的视角,考察父母婚姻问题对子女心理成长的影响及表现。采用实验组VS对照组研究设计,对两组共60名被试的初始箱作品进行数据分析。结果发现:与对照组大学生相比,实验组大学生的箱作品在玩具选择类别和数量、箱场景和主题、动沙方式和制作时间方面存在显著差异。研究结论:初始箱作品能在一定程度上反映实验组被试内心不够丰富、防御性强、自我不够稳定、创伤感比较突出等心理特点。

  • 标签: 婚姻不忠 箱庭作品特征 初始箱庭