简介：

简介：结合荣格分析心理学相关理论概念．使用箱庭疗法对一名遭受情感创伤的青年进行心理治疗．并对其箱庭作品中呈现的象征和原型心象进行分析。结果发现：箱庭作品展现了该青年的情感刨伤和心理问题，反映了心理的成长历程。箱庭疗法在治愈情感创伤方面取得了较好的效果。

简介：

简介：本文作者于1998年将箱庭疗法介绍到中国,立足于东方文化和中国传统园林盆景艺术的精髓,探讨箱庭疗法在中国文化背景下的适用性.先后在北京师范大学、河北大学、辽宁师范大学、天津师范大学建立了箱庭治疗室,开展心理临床实践,并在上发表国内第一篇"箱庭疗法"的综述文章、个案报告和基础研究报告,其专著亦将由人民教育出版社出版.这期间还成功地培养了一批从事心理咨询及箱庭疗法工作的心理咨询师,箱庭疗法在心理临床中的有效性已得到了验证,在中国心理学临床应用中将发挥重要作用并不断得到发展.

简介：运用《社交回避及焦虑量表》（SAD）和《社交焦虑量表》（SAS）从538名大学新生中挑选出31名高社交焦虑者，采用等组前后测设计，考察自发性团体葙庭疗法、主题性团体箱庭在缓解社交焦虑的效果。结果表明，两种团体葙庭疗法均能够有效地缓解大学新生的社交焦虑情绪，团体箱庭中自我像关系结构的变迁是评估团体凝聚力、成员对社交活动以及自我评价的有效途径。

简介：摘要：箱庭疗法是一种应用广泛的心理治疗方法，它是在导师的指导下进行的；在一个特殊的沙箱进行游戏指导，而自我创造也是由这一理论投射出来的，在探索自我能量疗愈的一个过程：通过心理健康教育，实现小学生的自我提高和能力提升，缓解学生的社会焦虑和恐惧。提出以社会技能和团队协作为中心的干预措施，以提高学生的自尊和自我接受能力；实现自我完善。

简介：摘要焦虑症在精神科、肿瘤科、心血管及神经科等十分常见，并呈逐年上升的趋势。患者一旦患上了此焦虑性心理障碍，十分痛苦。对患者的生活、工作、学习及家庭造成了严重的影响，然而单独的药物治疗很难凑效。近年笔者从心理治疗的理论治疗技术，治疗死亡焦虑障碍取得了明显的效果。相关研究1表明心理治疗对死亡焦虑症的治疗具有明显的疗效。

简介：箱庭疗法符合幼儿喜欢游戏的心理特点，可以毫无威胁地帮助幼儿顺利地克服或接纳生活中的困难和不适应，还可以克服幼儿言语发展的局限性，并且有助于幼儿多元智力的开发，其操作简单还可以弥补学校心理健康老师专业能力不足的缺陷。在幼儿园实施箱庭治疗，需要注意建设安全自由的咨询室。教师应该成为带着关心守护的陪伴者，并且应该特别注意初次接待的重要性与技巧。

简介：摘要本文陈述了一例中职学校计算机专业两名学生因参加国家级竞赛集训过程中，开始出现情绪不稳、焦虑、两人间关系紧张、不愿与人交往等，以至于训练陷入停滞状态，由负责的教师推荐而来，经过面谈与两次团体箱庭、一次个体箱庭后，二人情绪和状态出现好转，并顺利参加了国赛，并取得了预期的成绩的案例。

简介：箱庭疗法源于荣格分析心理学和游戏治疗，能促进儿童心理发展的需要，对矫正儿童多动行为具有重要意义。研究者对i位3岁8个月的多动行为幼儿进行了12次箱庭治疗，结果显示箱庭疗法在帮助多动行为儿童提升注意力、表达内在情感需要、与他人建立依恋关系等方面具有显著效果。

简介：目的探讨融合团体箱庭疗法对学龄前Asperger综合征(AS)儿童的临床效果。方法将44例学龄前AS儿童作为研究对象,随机分成试验组和对照组,每组22例。对照组采用常规训练进行干预,试验组在常规训练的基础上,接受融合团体箱庭疗法。通过社交反应量表(SRS)、情绪识别工具和沙盘主题特征的变化评定治疗6个月后的疗效。结果干预前试验组儿童SRS总分、各因子得分以及正立、倒置、上半面孔、下半面孔的面部表情识别正确率与对照组比较差异无统计学意义(P>0.05)。与干预前比较,干预6个月后对照组和试验组儿童SRS总分和各因子得分均较前降低(P<0.01);对照组除正立位外,其余位置表情识别正确率均较前增高(P<0.05);试验组各位置表情识别正确率均较前增高(P<0.05)。干预后试验组儿童SRS总分与除社交知觉因子外的其余各因子得分均低于对照组(P<0.01);各位置表情识别正确率均高于对照组(P<0.01)。试验组儿童干预前与干预后沙盘主题特征个数比较差异具有统计学意义(P<0.01)。结论融合团体箱庭疗法可有效提高学龄前AS儿童的社交反应和情绪识别能力。

简介：摘要：箱庭疗法作为一种表现性心理咨询技术已被众多高校应用于个体咨询当中，然而面对当前高校箱庭室应用时间少、闲置时间多的状况，本文提出将箱庭疗法更广泛地应用于大学生心理健康教育活动中，并提供了初步思路。

简介：摘 要: 研究目的：探索箱庭疗法在高职院校生涯发展应用中的有效性。研究方法：采用个案研究的方式同时结合问卷调查的方法进行，使用《青少年生涯发展量表》筛选被试，对被试每周进行1次咨询，进行了12次咨询。结果发现：被试的箱庭大致经过问题呈现、问题转化、自我探索、自我整合这四个阶段。结论：箱庭疗法干预高职生生涯发展有一定效果，能促进高职生对自我进行探索，可以为高职院校通过箱庭干预生涯发展提供借鉴。

简介：摘要本文运用个案研究法，通过分析一名父母离异少年的箱庭作品，揭示父母离异对少年心理发展的影响。

简介：摘要：21世纪的社会发展愈加迅速,竞争也愈加的激烈,对人才的整体素质尤其是心理素质提出了更多更高的要求。伴随着西部大开发战略脚步的加快,新疆地区经济的发展同样离不开优秀人才的培养,作为新疆高校一个特殊的群体,新疆地区的大学生肩负着地区的稳定、团结的重任,他们的心理健康问题也得到了社会、地区的广泛关注。

简介：摘 要：目的：探讨团体箱庭疗法对于精神科护士职业倦息的干预效果。方法：选取某三级精神专科医院精神科护士16人，其中干预组 8人，对照组8人，对干预组8名护士开展每周一次共 8 次的团体箱庭治疗，采用一般信息问卷、职业倦怠问卷对干预结果进行统计分析。结果：与对照组相比，干预组在情绪耗竭、去个性化以及个人成就感降低三个维度上表现出了显著的改善，具有统计学意义(P<0.05)。结论；箱庭疗法能够有效改善精神科护士职业倦怠情况。

简介：【摘要】 目的：了解限制性团体箱庭疗法对小学教师职业倦怠的干预效果。方法：昆山市某小学教师22名，随机分为干预组10名，对照组12名。采用教师职业倦怠问卷(Teacher Burnout Inventory, TBI)进行效果评价。结果：昆山市某小学教师职业倦怠水平平均3.92±0.63分，与中线水平3分比较达中重度水平；其中情绪疲惫最为严重，平均4.42±0.56分；少成就感较重，平均3.74±0.24分；去个人化中度，平均3.06±0.75分。干预组团体箱庭治疗后教师职业倦怠水平总分（3.34±0.87）与对照组（4.16±0.72）比较差异显著（t=2.42,P

简介：本研究采用个案研究法，对一名13岁受虐男孩（小N）实施了25次的箱庭治疗，研究了该儿童箱庭治疗过程的特点及箱庭疗法的治疗效果。结果发现：个案的箱庭治疗经历了问题呈现、自我调适、对抗斗争和问题解决四个阶段；箱庭治疗过程中，个案所使用的玩具数量及种类从贫乏单一转向丰富多样；经过箱庭治疗，个案的抑郁、焦虑情绪得以较大缓解，自我意识得到提高，同伴关系显著改善，学业成绩也得到较大提高。

简介：目的：探讨箱庭游戏对行为问题幼儿的干预效果。方法：采用多基线设计（A、B、C、D四个阶段共4个月）对三名幼儿园大班具有明显行为问题的研究对象进行箱庭游戏干预。研究对象一、二、三分别于多基线设计的B、C、D阶段开始接受箱庭游戏干预。结果：1、研究对象1在B、C、D阶段较基线A,问题行为次数显著减少,积极行为次数显著增加;研究对象2在C、D阶段较基线A、B的问题行为显著减少,积极行为次数有增加,未达到显著性;研究对象3在D阶段较基线A、B、C的问题行为次数有减少,但未达到显著性,积极行为次数显著增加。三个研究对象在干预期D的问题行为、积极行为次数没有显著差异。2、经过一到三个月的箱庭干预,研究对象箱庭主题产生了积极的变化,存在显著差异,箱庭主题呈现出从＂创伤＂到＂治愈＂的变化。结论：1、采用箱庭游戏能够促进行为问题幼儿积极转变;2、箱庭游戏能有效的应用于幼儿园等教育系统的心理辅导及教育工作中。

简介：摘要：箱庭游戏因其独特的游戏性质及其个体发展的适应性，集认知和行为的方法于一体，因而特别适用于学校情境下的心理咨询。在“自由和受保护的空间”里，通过玩沙、水和玩具模型，箱庭疗法为认知和行为方面存在不适应或困难的学生提供了表达情感体验的有效途径，为其提供了一面观照内心世界的镜子，其效果可能比传统面谈式心理咨询更佳。