简介:抗击SARS的胜利是实践"三个代表"的壮举.认真总结经验和教训无疑意义重大.本文就以下重大关系进行深入的法理分析与反思:正当性与合法性、权利与权力、国家与社会、国内与国际、自然科学与社会科学的关系.本文的结论是:1、必须把危机管理纳入法制轨道,保证政府各项措施的合法性,用合法性整合正当性;2、政府权力应当保障并服务于公民权利,权力的行使必须以保障人权为出发点与归宿;3、充分发挥国家和社会两种积极性,构建国家与社会良性互动关系;4、积极参与国际合作,充分分享国际资源,并善于利用国际法,避免不必要的损失;4、自然科学与社会科学是互相影响和渗透的,同等重视和利用它们进行社会管理须臾不可或缺.
简介:20世纪30年代席卷全世界的经济危机,首先从美国爆发。其根本原因是生产的社会性和生产资料的私人占有之间的矛盾。千百万工人的生产成果被资本家私人占有,资产阶级剥削工人创造的剩余价值,造成总供给巨大而有效需求(购买力)不足。哈定、柯立芝、胡佛等美国垄断资本代理人推行自由市场经济政策,放任和鼓励垄断资本盲目大量投资,促使生产畸形发展,而有效需求(购买力)不足,是加速美国爆发这次经济危机的重要因素。危机中,胡佛政府对国民经济和人民的困难继续采取放任不管的方针,既加重了人民的苦难,也加重了经济危机。30年代危机中,只有1.2亿人口的美国,有1500万人失业
简介:进入新的世纪,学生的思想日益活跃,思维、生活和行为方式由封闭型走向开放型。在新的历史条件下,怎样做好学生的德育工作,这是职业教育工作者共同关心的问题。尤其是当前社会转型的关键时期,每当提起德育工作,大家首先想到的是一个“难”字,道理难辩清,活动难开展,学生难管理,水平难提高。真是“老办法不灵,新办法不明,蛮办法不行”。针对此现状,我校党政领导多次专题研究,并达成共识:学校是培养人才的地方。自古以来“修身立志”就是学校教育的根本。进行德育教育既不是多此一举的“教育附加”,也不是生搬硬灌的抽象教条,更不是毫无生气的空洞口号。应该成为新时期中国教育的灵魂。同时又是一个系统工程。方法上应易被接受的文化方式贯穿于全部教育内容和日常行为中。即所谓寓教于言;寓教于行;寓教于学;寓教于劳;寓教于美;寓教于乐;寓教于一切。这个系统工程若以一名而蔽之,就是:校园文化建设。