简介：范文澜（1893-1969）是我国著名的历史学家。曾任北大教授，科学院学部委员，曾主编《中国通史简编》。他学识渊博，治学严谨。有一天，他自题其书斋楹联：

简介：<正>卡尔·沃尔特是我的钢琴老师。有一天上课的时候,他问我每天花多少时间练习弹奏,我说三四个小时吧。"你是长时间连续弹奏吗?每次有没有一个小时?"

简介：奥运会对于运动员来说是最大的事件。它每四年举行一次。我记得我父亲很多年前在午夜看奥运会节目,我不明白他为什么那么痴迷于奥运会比赛。后来我和他一起看了比赛后,我开始体会到体育的魅力。不管结果怎么样,站在最大的舞台与实力最强的对手竞赛使运动员们感到骄傲。他们追求更高、更快、更强,这也是奥运会的精神。当观众看到运动员们打破纪录、挑战人类极限时,他们是多么的兴奋啊.

简介：曾多次向别人推荐俄国作家巴乌斯托夫斯基。读其书，就像在森林里进行一场美学散步。在《洞察世界的艺术》中，他转述了一位画家的话：“每年冬天，我都要到列宁格勒那边的芬兰湾去，您知道吗，那里有全俄国最好看的霜……”你识别过不同的“霜”吗？这是眼睛的区别，更是心灵的区别；这是艺术家与普通人的区别，更是诗意人生与物质人生的区别；甚至，这也是儿童与成人的区别。

简介：

简介：欧阳修所著的《归田录》中记录了这样一件事。开宝寺塔，高三百六十尺，是京城所有塔中最高的，建筑精良，为著名建筑设计师喻浩所造。塔刚建成的时候，并不像平常见到的塔那样高高直立，而是向着西北方向倾斜，大家都感到很奇怪。喻浩说，“京城地势平坦无山，经常刮西北风，不用一百年，塔自然就正过来了。”

简介：小小硅谷,誉满全球。其实,硅谷一无秀丽风景,二无贵重宝藏,它之所以出名,全在于聚集在那里的一群出色的人才,全在于他们超常的工作效率,全在于他们凭以产生这种效率的硅谷精神。什么是硅谷精神?可以这样答曰:高智商的释放,高潜能的发挥,高频率的运转,高品位的效率。

简介：

简介：鲁迅杂文有独特的言说方式,前期杂文多为内在声音的表达,用感性形象表达个人的感触,且有较浓的抒情色彩;后期杂文多为公众声音的表达,用写实的手法议论时政、批判现实,充满了与现实与公众的对话感.

简介：【摘要】本文主要基于人教版英语教材第七册第二单元和课外阅读文本内容，将故事情节发展续写和文本篇章结构续写两种方法运用于高中英语写作教学实践中，并对续写文章的体裁和内容进行探究。实践表明读后续写是一种能充分调动学生想象创新思维，大胆预测文章缺失部分的内容方向，并进行充满个性色彩的设计和用英语进行继续表达的有效写作方式，它是灵活的、符合高中生写作实际的一种教学方法。

简介：

简介：摘要：工匠精神是我们新时代中华民族内生强大的精神动力，是推进高校思想政治理论课改革创新发展和落实高校立德树人根本任务的需要。本文将从三种精神的时代意蕴、内涵释义、内在关联以及融入高职思政课的内生逻辑等三方面探讨新时期将劳模精神、劳动精神、工匠精神融入高职思政课的时代价值。

简介：

简介：【中考预测】本热点涉及的知识点主要有：艰苦奋斗是中华民族的传统美德、是中华民族精神的重要体现、是成就事业必不可少的精神力量和崇高美德、为什么要发扬艰苦奋斗精神、青少年如何发扬，等等。2014年中考可能结合焦裕禄精神（亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献）、红旗渠精神（自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献）、党的群众路线教育实践活动、“四风”问题等时政热点为背景。题型以综合材料分析题和实践与探究题为主。

简介：＂精神成人＂就是在满足物质生活的基础上,对于精神的不懈追求并努力将之内化为主体自身素质的长期实践过程。大学生精神成人的主要内容和基本目标包括以下四个方面：健康心理的形成、理性知识的扩展、道德境界的提升、信念水平的提高。红色精神是大学生精神成人的精神纽带和重要组成部分。弘扬红色精神,有利于大学生健康心理的形成、理性知识的扩展,有利于大学生道德境界的提升、信念水平的提高。

简介：人教版第四册所选《逍遥游》为《庄子》一书的首篇，主旨是讲人生的境界。在庄子看来，理想的人生境界就是人生在世能作“逍遥游”。那么，什么是“逍遥游”呢？

简介：

简介：摘要：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二大精神，持续贯彻落实习近平致信祝贺大庆油田发现60周年重要讲话指示精神，大力弘扬传承大庆精神铁人精神，坚决保障国家能源安全。坚定“四个自信”，做到“两个维护”，在思想上行动上与党中央保持高度一致。持续开展“两学一做”学习教育，深入推进全面从严治党“两个责任”落实，不断加强党员干部作风建设及廉洁自律教育，扎实推进“转观念、勇担当、新征程、创一流”主题教育活动，以加强传承大庆精神铁人精神的责任担当，进一步提高党员干部群众砥砺奋进、攻坚克难精神，以新气象、新担当、新作为为保障国家能源安全做贡献。

简介：【摘要】新时代以来，习近平总书记先后提出了“劳模精神、劳动精神、工匠精神”（以下简称“三种精神”）的时代内涵与价值意蕴，并提出了大力弘扬“三种精神”的意义与要求。研究“三种精神”融入高校思政课的教学与实践是探索学校教育弘扬“三种精神”的路径要求，更是推进高校思政课教学改革、提升思政育人实效的必然要求。深入思考“三种精神”融入高校思政课路径问题一方面有利于落实“五育并举”方针，探索综合育人路径，另一方面也有利于丰富高校思政课内容，提升立德树人实效。

简介：长征中学以＂长征＂命名,学校在发展过程中就秉持＂长征精神在长征＂的办学特色,推进学校可持续发展。＂长征精神在长征＂的含义之一是长征精神始终是学校发展的教育资源和精神动力,含义之二是学校始终在长征精神激励下进行新的＂长征＂。历史学科组在助力学校践行上述校园文化特色的过程中,发挥着重要作用。编写校本教材,全面了解长征。＂长征精神在长征＂,首先体现在历史学科教学上。在历史课上,教师专门辟出时间,补充史料悉心教授长征历史,让学生深入了解这段历史。在学习过程中,很多学生被长征历史深深感动。