简介：目的：探讨护理对踝关节镜下治疗距软骨的积极作用.方法：通过我院一例男性患者手术前、手术中、手术后护理的观察,提出合理护理方法.结果院积极正确的护理能使病人的治疗达到良好的效果.结论院成功的踝关节镜手术,不仅需要依靠手术者熟练的操作技术,还需要护理和患者的紧密配合,增强其战胜疾病的信心.

简介：叶圣陶先生曾说过:学生从精读方面得到种种经验,应用这些经验,自己去读长篇巨著以及其他的单篇短什,不再需要教师的详细指导,这就是"略读".就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用.既然略读是为了推广应用,略读课文的教学,就应该以教材为基点,内引外连,进行拓展阅读.略读课文,作为精读课文教学的一种补充与应用,是用于检测或巩固学生阅读能力的载体,其主要目的在于通过阅读实践,践行阅读方法与策略,拓宽阅读渠道,丰富阅读内容,提升阅读能力.因此,略读课文教学中,教师很有必要事先精心收集、筛选与课文学习相关的"信息文本",本着"基于文本,适度高于、广于文本"的宗旨,立体构筑教学内容,实现文本突围,并在课堂教学中有机结合,让学生进行拓展阅读,读得多一些,广一些,从而提高学生的综合阅读能力.一般情况下,略读课文教学中的广读、泛读,比一味地深读、精读更有价值与意义.下面以统编小学语文教科书三年级上册《手术台就是阵地》等课为例,试作阐释.

简介：摘要目的把3D打印技术运用于关节镜手术的教学中，分析对于5+3长学制学生的教学质量。方法选取“5+3”长学制本科5年级实习生100名，随机数字表法分成3D打印组与传统手术组，两组学生均为50名。使用3D打印技术制作前交叉韧带重建导向器，辅助关节镜下的手术定位，对3D打印组的50名实习生进行临床教学；而对于传统手术组的实习生，则采用普通的关节镜下的前交叉韧带重建术进行临床教学。结果3D打印组的学生对膝关节前交叉韧带的解剖认识、对膝关节前交叉韧带的损伤机制认识、对前交叉韧带重建术认识、操作能力评分均高于传统手术组实习生，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论3D打印对于“5+3”长学制学生的关节镜手术教学有一定的临床应用价值，具有比较不错的发展前景。

简介：摘要：手术室护理带教是一个重要的教学环节，对于培养护理人员的手术室技能和专业素养具有重要意义。随着教育的发展，传统的课堂教学模式逐渐显现出局限性，需要更加灵活和创新的教学方法来提高学习效果和学习者的主动参与程度。翻转课堂和参与式教学作为两种现代教学方法，近年来在医学教育中得到了广泛的关注和应用。

简介：【摘要】目的：探究PBL教学法在手术室实习护理带教中的应用效果。方法：选取2023.1-2023.12期间在我院手术室实习的实习护士20名，随机分组为对照组（10名，进行常规带教）和观察组（10名，进行PBL教学法带教）。对比两组带教后的综合能力考核成绩和实习护士对带教的满意度。结果：观察组的综合能力考核成绩明显高于对照组，实习护士对带教的满意度也高于对照组，差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论：PBL教学法在手术室实习护士带教中应用有显著效果，能够提高实习护士的综合能力和对带教的满意度，值得推广应用。

简介：摘 要：目的 探讨品管圈模式在中职院校手术室护理工作教学中的应用效果。方法 选取我校 18 级护理 1 班和 4 班的学生各 50 名，按照班级顺序分为对照组和实验组。对照组采用传统的外科护理教学模式，实验组采用品管圈教学模式，然后对两组的综合能力和考核成绩进行比较。结果 实验组学生的综合能力和考核成绩高于对照组（P

简介：摘要：手术室是医院中至关重要的实践环境之一，具有高度专业性和技术要求。在手术室工作，护生需要掌握复杂的手术操作和相关护理技术。而临床护理教师在手术室护生教育中起着至关重要的作用。他们的有效教学行为直接影响着护生的学习成效和职业发展。因此，了解手术室护生对临床护理教师有效教学行为的评价及其影响因素对于改进教学质量和促进护生的成长至关重要。本文通过分析手术室护生对教师有效教学行为评价的影响因素，探讨了如何提高教师教学效果，促进手术室护生的发展。

简介：摘要：在多年的医学实践过程中笔者根据相关资料的发现现如今大多数的外科手术会病人的伤口引发感染，故此一直以来许多的医学家都在寻求一个目的就是积极的减轻外科手术病人出现的二次感染。该论文是笔者利用课余时间积极的去医院有针对性与相关医生进行对接，从外科手术200人中进行探究实验，其中发现有18人出现切口感染。于是笔者就根据相关的医学经验积极的根据患者的住院时间、年龄、切口类型、手术性质等等进行系统性的分析和探索，积极的从中找出相关的问题和解决方法。笔者发现到年龄小的青少年和高龄人在患者住院期间切口容易发生高概率的感染，并且出现的问题比较的严重，相对于来书比较的复杂。故此，笔者在研究过程中深刻的发现到要想解决普外科就必须采取一定的措施俩解决当下比较复杂的问题，只有这样才能在外科手术后更好的回复身体，以此达到更好的效果。

简介：摘要：胸外科手术是治疗胸部疾病的重要方法，而手术后的围手术期管理对患者康复至关重要。传统的围手术期管理方法包括术后康复措施、药物治疗和营养支持等。尽管这些方法有一定效果，但仍然存在许多问题，可能会产生术后并发症、康复时间过长和生活质量下降等风险。中医药具有历史悠久和经验丰富的特点，被广泛应用于疾病治疗和康复。联合中医药治疗和快速康复外科手术，有望为胸外科手术患者提供更好的围手术期管理方案。为此，本文就中医药联合快速康复外科在胸外科围手术期患者中的临床应用进行研究。

简介：摘要：目的 分析模拟教学在住院医师骨科手术麻醉决策和应急处理能力培养中的效果。方法 以我院15名第二次参与规范化培训的住院医师学员作为研究对象，所有住院医师均参与基于模拟教学的骨科手术麻醉教学，教学目的以提高住院医师临床决策和应急处理能力为主，以某两次罕见、伤害重的骨科手术患者为例，开展模拟教学，通过科学手段获取培训反馈，对比培训前后的客观评估结果及知识点正确率。结果 培训结束后，各组别客观结果分数均有所提高，且P＜0.05，差异具有统计学意义；学员对于知识的掌握程度明显提高。结论 如果将模拟教学应用到骨科手术麻醉教学中，不仅能弥补传统教学缺点，还能帮助学员掌握骨科手术麻醉理论常识，形成临床处理思维，具备骨科手术麻醉决策和应急处理能力，值得在规培教学过程中应用。

简介：

简介：摘要：目的：分析人性化护理在老年下肢骨折手术室护理中的护理效果。方法：将我院2023年为期一年的60例老年下肢骨折患者，随机分为1组（30例，采取常规护理模式）和2组（30例，采用人性化护理模式），对比效果。结果：2组患者术后24h VAS、SAS量表测评分均低于1组，P < 0.05。结论：在老年下肢骨折手术患者的手护理过程中，实施人性化关怀能明显缓解患者的焦虑和抑郁情绪，这一成效值得进行更深入的研究和推广。

简介：【摘要】目的：研究护理本科生互动式讲课在手术室临床带教模式中的应用情况。方法：选择100名本科实习生作为研究对象，按照随机分组的方法分为实验组和对照组，每组各50人。实验组采用护理本科生互动式讲课进行手术室临床带教，对照组采用常规讲课方式进行手术室临床带教。对比两组学生的学习积极性、学习效果和综合素质等方面。结果：实验组学生学习积极性、学习效果和综合素质等方面均优于对照组，组间有差异（P＜0.05）。结论：护理本科生互动式讲课在手术室临床带教模式中的效果显著，可明显提升学习积极性、学习效果和综合素质。

简介：摘要：目的：探讨了破裂脐护理和新生儿手术室护士引导的护理方法的效果，与新生儿的健康有关。98例新生儿随机分为观察组(护士监护下的脐带)和对照组(常规脐带分离药物)，观察两组对护理的影响。结果与对照组相比，患者出生24小时后血红蛋白水平(184.75±10.42)g/LP >(161.33±8.56)g/l，t = 5.619)较高(p < 0.05)，脐带脱落时间为

简介：摘要：目的：研究护理本科生互动式讲课在手术室临床带教模式中的应用情况。方法：选择100名本科实习生作为研究对象，按照随机分组的方法分为实验组和对照组，每组各50人。实验组采用护理本科生互动式讲课进行手术室临床带教，对照组采用常规讲课方式进行手术室临床带教。对比两组学生的学习积极性、学习效果和综合素质等方面。结果：实验组学生学习积极性、学习效果和综合素质等方面均优于对照组，组间有差异（P＜0.05）。结论：护理本科生互动式讲课在手术室临床带教模式中的效果显著，可明显提升学习积极性、学习效果和综合素质。

简介：摘要：目的：探讨胃肠外科手术后应用快速康复外科护理对其疼痛与并发症的影响。方法：本研究选择80例胃肠外科手术患者为观察对象，遵循随机数表法原则分组，对照组接受常规护理（40例），观察组接受快速康复外科护理（40例），对比术后疼痛与并发症。结果：观察组术后24h与术后72h疼痛评分低于对照组、并发症发生率低于对照组，有统计学意义。结论：胃肠外科手术后患者接受快速康复外科护理有助于减轻其疼痛感，降低并发症发生率，值得推广。

简介：摘要手术室临床实习带教指导教师遴选与岗前培训在带教工作中的运用避免了随意的、经验型的只把学生当作“小帮手”的带教方式，避免了带教效果差的同时，也减少了因“带教”造成的护理安全隐患事件的发生，护理质量和安全得到保障，提高了教学质量。

简介：【摘要】目的：探讨基于问题学习结合情景模拟教学法在手术室护理带教中的应用效果。方法：选择100名实习生进行研究，按照随机抽签的方法将学生分成实验组和对照组，每组50人。实验组进行基于问题学习结合情景模拟教学法，对照组采用常规方法。分析两组实习生的成绩，以及实习生对护理学习满意度。结果：实验组学生的护理学习满意度高于对照组，实验组实习生学习成绩好于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：基于问题学习结合情景模拟教学法在手术室护理带教中具有显著的应用效果，能够提高学生的护理学习满意度，提高实习生成绩，值得在临床推广应用。

简介：摘要：目的：探讨基于问题学习结合情景模拟教学法在手术室护理带教中的应用效果。方法：选择100名实习生进行研究，按照随机抽签的方法将学生分成实验组和对照组，每组50人。实验组进行基于问题学习结合情景模拟教学法，对照组采用常规方法。分析两组实习生的成绩，以及实习生对护理学习满意度。结果：实验组学生的护理学习满意度高于对照组，实验组实习生学习成绩好于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：基于问题学习结合情景模拟教学法在手术室护理带教中具有显著的应用效果，能够提高学生的护理学习满意度，提高实习生成绩，值得在临床推广应用。

简介：摘要目的探究医学模拟教学与标准化考核在手术室护理临床实践中的运用效果。方法我院手术室于2016年10月—2017年10月将“医学模拟教学与标准化考核”引入常规的护理学临床实践教学活动中，将其带教效果与2015年9月—2016年9月按原常规带教方法带教的效果进行比较。结果实习学生无菌操作观念提高，自信心明显提升，自我效能感提高，实际操作能力得到提升。结论对护理实习学生实施临床模拟教学带教的效果很好，值得推广。