简介：〔摘要〕初中数学是一门重要的思维训练课程。我们要上好初中数学课，一定要讲究教学艺术，尤其讲究课堂的提问艺术。

简介：〔摘要〕新课程强调以学生的发展为中心，重视主体作用，教师的主导作用就更具技巧性。如何让学生爱上体育课，把学生的注意力吸引过来需要教师对于教学艺术的掌控要上升到一个新的高度。

简介：

简介：〔摘要〕有相当一部分中学生对物理学的学习普遍感到比较困难，而且常常出力不讨好，物理成绩总不太理想。“世上无难事，只怕有心人”，学好物理这门学科，确非易事，但只要勤于动手，勤于动脑，注意观察，注意方法，苦干加巧干，在这个学习过程中真正做一个有心人，化苦为乐，化被动为主动，那么，我们一定能使物理学习中的一个个疑难问题化难为易，取得良好的学习效果。

简介：教师教学能力是实现有效教学、提高教育质量的决定因素。其中,教学认知能力是实现有效教学的前提与基础;口头表达与书写能力、教学资源组织与设计能力、课堂教学综合实施能力、现代教育技术运用能力、开展第二课堂活动能力等是教师实施有效教学的教学操作能力;教学反思能力是对教师职业素养的诸项能力进行反思与评价的综合能力。诸项能力互为关联,共同构成有效教学追求下的教师教学能力组成框架。

简介：师生关系是学校里的基本人际关系,更是影响学生发展的关键变量。以往研究多着眼于教师职业道德,而忽视了师生互动中教师面对的学生来源于不同家庭,打着家庭所处阶层的烙印这一客观现实。基于三个城镇27所小学70名教师、1527名学生的问卷调查数据,以及观察和访谈资料,分析师生关系与学生所处社会阶层的关系以及相关因素的阶层差异。结果显示,学生主观感知到的公平感、师生的语言含义理解、参与机会、人际互动的判断方式等方面存在阶层差异,并且阶层差异得到教师群体的印证。师生关系的阶层差异事关教育公平,改善师生关系需要培养教师应对学生阶层差异的能力。

简介：〔摘要〕随着教育改革的不断深入，实施素质教育、全面提高教育教学质量是首要任务。在实现这一首要任务的过程中，课堂教育发挥着主渠道作用。教师不仅要教授各种知识，而且要教会学生掌握知识的方法。教会学生学习已成为改革传统教育的重要内容之一和重要手段及措施之一。作为教师，我们应该以相应的策略培养学生的学习，提高他们课堂上的学习能力，通过课堂上教会学生阅读和思考，培养学生的观察力、倾听习惯，来教会学生学习。

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简介：〔摘要〕根据新课程标准对英语阅读教学的要求，实际教学中强调阅读技能的重要性，所以在课堂教学中教师要注意学生阅读方法和技能的培养和锻炼。本文针对高中英语阅读教学存在的问题进行分析和讨论，提出解决问题的对策。

简介：从中国的宪制结构和国家治理的现实情态看,坚持和加强党的领导是新一轮司法改革必须坚持的根本原则。但是,从司法实践看,新一轮司法改革必将对党领导司法的方式形成冲击,倒逼中国共产党从理念认知到领导方式等方面重新诠释党领导司法的意涵,从党领导司法的权力来源、范畴、方式以及革新政法委工作职能等方面,推动党领导司法机制的进阶。

简介：任何自然学科都是建立在实验基础上的。生物也不例外。作为一门自然学科，生物实验是教学过程中的重点。因为生物实验对于培养学生学习生物学的兴趣。加深理解生物学的基础知识，掌握生物实验基本技能，培养学生协作精神等，都具有重要的作用，因此在中学生物教学中必须重视实验教学。

简介：任务型英语教学模式的阅读学习是目前国际上外语教学界广泛采用的一种教学途径。任务型的阅读教学是一种好的学习方法,教学中需要明确教学任务,开放教学内容,循序渐进推进。当前需要改变现有的评价考试制度,对教师进行任务型教学法的培训,确立任务型教学法的任务型大纲。

简介：通过对师生沟通方面所做的研究，帮助青少年摆脱心理阴影，寻找到昔日的自信，能够拥有健康的心理。本文着重强调了师生沟通的重要性，以及怎样有效的沟通和交流，从而研讨学生视域下的初中师生沟通策略，本论文分为论文选题背景、正文和结语三大部分。

简介：〔摘要〕新课程改革倡导的“发展性评价观”要求教师在课堂教学中，要遵循发展性评价的理念，使评价真正成为学生发展和提高的过程，成为学生生命绽放的过程，成为体现对学生生命的尊重和心灵的体贴的教育行为。该文尝试从课堂教学评价的新视角、新思路出发，阐述和归纳积极有效的发展性评价机制和实施原则，为中学教师教育观念的转变和教学水平的提高提供借鉴。

简介：〔摘要〕从学生学习的角度出发，谈新课程背景下高考生物复习的策略。在如何预习、科学记忆、解答非选择题方面提出了指导意见和建议。

简介：〔摘要〕肩负着培养未来人才的重任，版式新颖、图文并茂的中学数学实验教材（下文简称新教材）终于走进了中学课堂。数学教师领会新教材，把握新教材，使教法改革与教材改革达到完美统一，在蓬勃发展的教育改革中充分展示新教材的魅力。

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简介：〔摘要〕相比现代文，学生对文言文的兴趣要淡一些，感悟能力要弱一些。在新课程标准下，文言文的考查深度虽有所降低但基本知识的考查得到进一步加强，有些学生、教师没有引起足够的重视，这里教师是关键。教师要上好每堂文言文课，渗透新课程标准，让学生双基打牢。

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