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5 个结果
  • 简介:本文首先指出《现代汉语通论》将“告诉、回答、教、问”归入了“认定”双宾动词的不妥,为其重新建立了“传播”的范畴,并分析了“传播”类动词的价数,接着借鉴言语交际理论和传播学理论建立“传播”动词的“语义配价”框架.然后考察了“传播”动词的价数和“语义配价”框架之间的关系.进而指出汉语语法的意合网络和“语义配价”等理论的不足.均需有待完善或引入“语用配价”等新的理论。

  • 标签: “认定”义双宾动词 “传播”义动词 “语义配价”
  • 简介:摘要现代教学论认为,学生是学习的主体,教师的作用是引导学生运用已知去探索未知,并在这个过程中培养他们的主体意识和做“主人”的能力。

  • 标签: 小学语文 自主合作 积极引导
  • 简介:《诗经·邶风·匏有苦叶》一诗的诗,历代诸家有讽谏、不仕和婚恋三个向度的解释。只有准确把握诗中的"匏""雁""冰"等物象,了解其背后蕴含的周代婚俗文化内涵,即"合卺"之礼、"纳彩"之礼及周人婚期的礼俗,才能准确把握全诗的诗。文章结合诗中所述情境及特定的历史文化背景,以"婚恋诗"解《匏有苦叶》更准确。

  • 标签: 《匏有苦叶》 诗义 物象 婚俗
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  • 简介:一天下午,我正准备去班级上课,听到走廊上几名学生边走边议论着,其中一位学生说:“就是吗,政治课真是无聊,谁不知道班级有男生和女生。怎么也成了我们学习的课题,上课我都懒得听!”说者无意,听者有意。是啊,谁不知班级有男生和女生。如此浅显的课题.该怎样上才能激发学生的学习兴趣呢?我想.起码应当使学生了解异性之间一起学习和活动,相互间会产生什么积极效应.对各自身心的健康成长和发展有那些促进作用。只有当学生明确了这些道理,他们才愿听、愿学。

  • 标签: 课堂教学 教材 素材 课外 学习兴趣 积极效应