简介：建国以来我国十分重视体育后备人才的培养，并把它看作是发展竞技体育的重要战略措施。在众多奥运项目中，我国除乒乓球、体操、羽毛球等少数项目在世界上占有一席之地外，其他项目与世界水平差距相当大。究其原因在于我国体育人才资源储备和开发不足，人才梯队基础建设薄弱，没有形成合理的后备人才梯队，缺乏优势群体。

简介：近30年来，我国体育产业从无到有迅速发展，成为现代综合性的新兴产业。在对体育产业发展的阶段性分析的基础上，系统地剖析了体育产业概念、体育产业结构和体育产业政策等相关的体育产业理论，并探讨了体育产业概念、结构、政策同体育产业发展之间的关系，为深化和推动我国体育产业理论与实践的发展提供了依据。

简介：为了使《篮球》杂志(半月刊)更贴近读者,真正想球迷所想,在2000年即将来临之际。本刊为此专门召开了一次读者座谈会。10月16日下午,来自北京及周边地区的11位读者朋友,带着他们自己及周围朋友的意见和建议,与本刊的编辑、记者坐到一起,共商《篮球》杂志发展大计,探讨如何进一步提高刊物的可读性、知识性和趣味性。

简介：金秋九月，奥力来动运健身学院交流大会在龙城太原精彩上演。来自山西各地的150名学员相聚山西工商学院，共同体验了奥力来运动健身学院旗下经典课程。TRX悬吊训练带在不稳定的状态下如何进行训练、动与静的艺术在彩色的Ugi球上如何呈现、

简介：10月26日下午,中国体育界泰斗卢元镇教授应邀在山西师范大学科学会堂二层报告厅作了题为《纵论中国体育改革社会化进程》的＂大师论坛＂学术报告。报告会由王建华副校长主持。

简介：运用文献资料法与逻辑分析法，以本土化视角探寻中小学体育课地位认同危机产生的原因及本质，认为此现实问题是中小学体育课评价群体的价值、行为、心理三个维度的差异性所致，是内环境与外环境群体问的偏差，因而出现根植丁社会文化内层意识与精神的认知危机；在中国传统文化制约下，近代精英知识分子与广大人民群众的价值判断与行为选择的话语权转变失利是导致地位认同危机产生的主要因素，中国文化重构路径的正确选择对社会群体再启蒙是解决中小学体育课地位认同危机的应然选择。

简介：运用量化研究方法，收集了历年有代表性的四类社会发展的12项指标的增长数据，经绝对数据和动态数列的处理后，绘制成了曲线图。从而提出本文的主要立论：2008年前后两年，以北京奥运会为中柱，新中国体育发展史出现了第四个持续性高潮。继而出现这一高潮的社会历史大背景是处于非平衡的开放系统，其高潮成因是由于新中国体育系统内外具备了产生有序的组织结构的四个必要条件；合理运用耗散结构理论中所述的“涨落”中的驱动力，形成了永葆新中国体育发展的活力。

简介：改革开放40年来,我国先后形成并实施了非均衡发展理念、协调发展理念、科学发展理念和新发展理念,这些发展理念不仅成为相应时期体育事业发展的重要指针,而且在体育政策制定上都做出了适配性的响应,并表现为特色鲜明的四个发展阶段,即:响应非均衡发展理念的竞技体育优先发展阶段,响应协调发展理念的体育统筹改革发展阶段,响应科学发展理念的北京奥运会全周期阶段,响应新发展理念的体育强国建设阶段。这充分表明,满足国家经济社会发展的需要,既是我国体育政策制定的重要依据,也是我国体育事业发展的重要驱动力量。进入新时代,我国实施了“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念,顺应社会主义现代化强国建设征程,实现体育现代化,建成体育强国是体育发展的应有使命,要实现这一目标就必须贯彻落实好新发展理念。在新时代体育政策制定中,要切实把握好五个方面要求,即:坚持创新发展是制定新时代体育政策的核心要求,坚持协调发展是制定新时代体育政策的内在要求,坚持绿色发展是制定新时代体育政策的基础要求,坚持开放发展是制定新时代体育政策的必然要求,坚持共享发展是制定新时代体育政策的本质要求。

简介：全球化是主权国家通过经济、政治和文化的全面互动，形成高度整合和协调一致的过程。全球化的发展既为不同文化之间的交流提供了一个更加广阔的平台，同时也使那些强势文化的扩张获得了更加便利的条件。武术要获得“世界性”，必须挖掘和发扬自身的文化内涵，运用科学的方法，形成正确的思路，制定积极、有效的推广和传播的策略。

简介：文章对1997--2002年国家社会科学基金(体育学)立项项目进行了统计分析,结果表明近三年来立项数量和资助力度逐年上升,为体育社会科学的发展和繁荣提供了良好条件;一般项目和青年项目是历年来主要的立项项目,重点项目和自筹基金项目则相对偏少;地处北京的单位立项数为最多,占有较大的地理优势;大众体育、体育产业、体育经济学、少数民族体育、竞技体育、体育管理、体育概论、体育市场是历年来的研究热点,奥林匹克研究、体育社会学、体育信息学是近三年来新兴的研究热点,而西部体育、农村体育、体育法规、社区体育虽在国家社科基金项目中立项数量较少,但确是国家体育关注重点方向之一,应引起足够重视.