简介：文章介绍了利用网络课堂进行大学物理教学的实验背景，实际做法，学生反映，提出了教师由试验过程中发现的问题和思考。

简介：研究了原子物理教学中提高学生科学素养的目标,指出以学科发展进程的重大事例和思想观念演变为背景,致力培养学生科学实证和科学批判的精神,启发学生科学创造的智慧是教学的关键,并以原子的核式结构模型、玻尔理论的建立和模型的进步为例予以论述。

简介：在物理教学中如何激发学生的学习热情，让学生轻松、顺畅、积极地进行高效学习，课堂教学中精彩、自然、有趣的衔接是极其重要的．巧妙的衔接能激发学生的求知热情，提高课堂的有效性，增强学生的逻辑思维能力，使物理学习不再枯燥、乏味．那么如何才能实现巧妙过渡呢？对此笔者有以下几点思考．1．实验衔接,激发兴趣

简介：实际问题教学是初中数学教学的一项重要内容，提高实际问题教学效果至关重要。通过研究新课程理论，提出了提高实际问题教学效果的几点思考：学习兴趣的激发，阅读能力的培养，建模能力的培养，创新能力的培养，当堂检测的训练与反馈．

简介：采用激光二极管双侧泵浦横向流连续液体系统，具有很明显的优点：泵浦源与介质吸收谱的耦合效率高、激光介质的循环流动可以避免热量累积、液体介质不会像晶体一样存在热致双折射和断裂特性等。首先建立激光振荡的物理模型，分析系统参数对激光输出功率的影响；模拟系统的转换效率与参数之间的关系，检验该系统输出高功率的可能性。

简介：高三数学教学中面临的困惑，笔者采用“指导——自主反思”的方法作尝试，本文从指导反思的总体规划，指导反思的的环节，指导反思的评价作了阐述。

简介：

简介：近来，老师们就物理中考第12题展开了热烈的讨论，这是一种很好的现象．每个人都会有自己的看法，可以说“仁者见仁，智者见智”，目的在于提高认识，使物理教学在健康的道路上发展．

简介：苏科版义务教育课程标准实验教科书《物理》将能量的转化和守恒定律的教学设置在最后一章第四节，全节笔力凝重，色彩绚丽，设问巧妙，内容广宽，发人深思，易将学生导人探究的平台，确实能起到全书压轴戏的重任．笔者依据课程标准的教科书的设计编排、参照教学参考资料的意见，经过多年实践，积累了下述经验和体会，以供同行共同磋商．

简介：猜想是探究性实验的一个核心环节，但在实际过程中往往流于形式，我们在教学中要运用各种策略引导学生进行合理猜想，帮助学生培养猜想的习惯和能力．本文就现阶段猜想的现状，以及引导学生猜想时的注意点做一些思考．

简介：眼前的情景，使我想起了许多往事，想起了那些使我的理想成为现实的人们。我真正对物理学产生兴趣，始于一个暑期实验班。当时，苏联的人造地球卫星刚上天。不久，国家科学基金为参加暑期培训的、即将由高中升人大学的学生提供助学金。我恰是第一期学员。后来在我读研究生的学校里又获得了鼓励在大学任教的福德基金会提供的奖金。因此，我21岁时，已和各种奖金结下了不解之缘。

简介：制备了金属-铁电层-绝缘层-半导体（Pt/Bi3.15Nd0.85Ti3O12/YSZ/Si,MFIS）二极管,研究了该二极管的存储窗口电压、疲劳特性和高温保持特性。结果表明：该二极管的存储窗口电压随扫描电压的增大呈先增大后减小的趋势,其中最大存储窗口电压约为0.88V且存储窗口电压的变化几乎不受扫描电压的扫描速度与频率的影响;该二极管在109次翻转循环后,其积累电容和耗尽电容基本没有变化,且存储窗口电压仅下降了5%。另外,该二极管在80℃下加速测量8h（相当于常温下测量60d）后,加速后器件的电容差比加速前降低了13%,说明该二极管抗疲劳特性和高温特性良好。

简介：1．教材分析电能的大规模使用，促进了人类社会的快速发展，促进了人类文明的进步．但是多年来由于用电不当造成的安全事故时有发生．中学生，尤其是初二学生，对安全用电的认识仍然处于懵懂阶段．所以，有关安全用电的教学应格外重视．而且教学目标不应仅放在知识点的学习上，同样重要甚至更加重要的是帮助学生建立安全用电的意识，并在实践中做到安全用电．

简介：初中物理新课程的全面实施在全省农村学校已进行了近三个轮回，探究性教学方式早已成为物理教师比较熟悉的一个话题和一致的认识，课堂上从观察物理现象发生的过程出发，教师组织并指导学生应用科学方法，积极开展实验探究，让他们在经历体验、感受认识的活动后，能主动发现、分析概括出相关的物理规律或原理，并能有效提高自主探究能力．然而聚焦目前农村学校的许多物理课堂教学，笔者以为，

简介：近几年出现的二维码教材受到读者的广泛欢迎,我们尝试把二维码技术应用到《物理光学简明教程》的编写中,使教材内容和形式更丰富,更能满足读者的需求。本文介绍了教材编写过程中二维码内容的选取、编排和意图,为理工类二维码教材的设计及教学应用提供参考。

简介：思维是从问题开始的，科学教育的最终日的是使学习者自觉而且能动地解决其所面临的各种问题，从而形成良好的科学素养。在教学工作中，教师应根据教学需要从不同的角度、层次和要求提出问题，引导学生思考，更好地理解学习内容。

简介：本文从认知的角度论述了在大学物理实验教学中开设综合性设计性研究性实验的必要性，并对在大学物理实验教学中开展综合性设计性研究性实验教学所应注意的一些问题进行了分析和探讨。

简介：结合自身对目前软件项目管理中对人的管理方面的认识,来分析其中存在的问题并提出一些建议性的解决方法。

简介：

简介：“碎片化”教学往往让学生只见树木不见森林。学生在这种情况下学习没有自主，很难创新，也没有个性。本文从初中物理课程引入、章节教学设计、课堂教学设计及作业试题设计对物理教学从“碎片化”向“整体化”转化进行思考。