简介:摘要临床实习工作是护理专业教育的一项比较重要的转折阶段,只有应用适当的带教方法,做好每一阶段的临床带教工作,不断地向社会输出优秀的工作人员,才能够提高临床医疗护理水平。而如何做好这一阶段性的临床带教工作,是我国临床带教需要探讨的一项重要问题。本文针对护理实习生在实习阶段所产生的不同心理变化特点,结合多年带教工作实践经验总结出以下几点,护生在实习的过程中通常会经历以下几阶段的心理变化时期首先是紧张以及恐惧阶段、失望消沉阶段,然后经过一段时间过渡到情绪稳定阶段,并根据不同时期的每位学生的不同心理特点总结了一些在带教工作过程中需要注意的事项和一些带教技巧等。
简介:摘要目的观察HTK液在灭菌孵育期间对大鼠带瓣管道活性的影响并探讨其作用机制。方法将SD大鼠随机分成4组,取下主动脉带瓣管道,(1)对照组带瓣管道不经灭菌孵育直接进行各项指标的检测。(2)实验组A带瓣管道置于含有RPMI1640培养基和抗生素的无菌标本瓶中4℃灭菌孵育24小时。(3)实验组B带瓣管道置于含有半量RPMI1640培养基,半量HTK液及抗生素的无菌标本瓶中4℃灭菌孵育24小时。(4)实验组C带瓣管道置于含有HTK液和抗生素的无菌标本瓶中4℃灭菌孵育24小时。对灭菌孵育后的带瓣管道进行细菌学、细胞活性、组织学检测。结果各组灭菌孵育后的带瓣管道均未检出细菌及真菌,除对照组之外,实验组C带瓣管道的细胞活性保存最好,组织结构保存最完整。结论在灭菌孵育期间采用HTK液,能提高大鼠带瓣管道的细胞活性及组织结构的保存效果。其主要机制是在灭菌孵育期间,HTK液中的组氨酸缓冲对能有效维持细胞内外环境的稳定,色氨酸及酮戊二酸作为能量底物,对缺血状态下的带瓣管道提供能量。
简介:摘要目的探讨分析儿科护生临床实习操作带教中的难点与对策。方法回顾性分析于2017年1月至2017年12月期间的护生60名作为研究对象,护生在前半年并未加强带教培训,在后半年加强岗前带教培训工作,强化理论知识于操作实践、探索新型带教方法、重视带教老师选拔。通过采用定性及定量分析两者相结合方法,小组座谈对儿科护生临床实习操作实践中的难点及问题进行讨论总结对比分析,加强护生综合能力评价及满意度,评定儿科护生临床实习操作带教效果。结果通过加强之后,护生的理论知识水平以及综合素质能力,相较护理之前均有所提升,加强变革前后存在显著差异(P<0.05)。结论通过在儿科护生临床实习操作带教过程中,树立新型的教学观念,采用多种形式的教学方法,重视带教中的难点问题,能够有效提高儿科护生的综合素养水平,可以在临床实习带教中推广使用。
简介:摘要目的探讨PBL教学法在骨科临床护理带教中的运用及效果。方法选择2013年7月—2014年6月间来我院骨科实习的60例护理实习生为研究对象,随机分为对照组和观察组各30例。对照组采用传统教学法,观察组采用PBL教学法,对比两组护理实习生的学习效果。结果观察组的理论、实践考核成绩分别为(95.4±3.1)分、(95.1±2.9)分,对照组的理论、实践考核成绩分别为(84.9±2.8)分、(85.3±2.7)分,两组差异有统计学意义(P<0.05);观察组的带教满意度为96.67%,高于对照组的73.33%,两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论在骨科临床护理带教中运用PBL教学法,可有效提高带教质量,值得推广和应用。
简介:摘要目的探讨带关节微型外固定支架治疗手部关节骨折的临床效果。方法选取2015年3月至2016年9月期间本院在行手术治疗的66例手部关节骨折患者,随机分为对照组(33例)和观察组(33例)。观察组采用带关节微型外固定支架治疗,对照组常规行切开复位治疗,对比两组术后并发症及术后1年手部功能情况。结果观察组手部功能优良率为90.91%,显著低于对照组(72.73%),组间差异P<0.05。观察组不良反应发生率(3.03%)显著低于对照组(15.15%),组间差异P<0.05。结论手部关节骨折采用带关节微型外固定支架治疗,可有效降低手部功能减退,降低术后并发症风险,有助于提升患者生活质量。
简介:摘要目的总结医学影像技术专业实习生带教经验,以期为临床带教提供参考。方法选取2013年5月至2017年5月我院放射科34例医学影像技术专业实习生为研究对象,采用双盲法将入选的实习生随机分为对照组和研究组,每组17例,对照组仅根据带教老师操作进行观摩学习,研究组老师对其进行讲解、演示,并使每位实习生自己动手操作,实习结束后比较两组实习生对CT常规平扫的准确性。结果研究组实习生对CT常规平扫的准确率为100.00%(34/34),对照组实习生对CT常规平扫的准确率为76.47%(26/34),两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床带教可有效提高实习生对CT常规平扫的准确性,具有重要的临床意义。
简介:摘要目的分析在胸外科护理带教中应用临床路径管理模式对带教质量的影响。方法按入科时间将我院从2016年1月—2017年12月的胸外科护理实习生分为A组和B组,每组20人,共计40人。A组实习生采取常规的方式进行带教,而B组实习生的带教过程中则应用临床路径管理模式,把两组实习生出科时的情况进行比较与分析。结果统计两组实习生出科时的情况,发现B组实习生实习成绩的优良率为95.0%,明显高于A组实习生的实习成绩优良率80.0%(P<0.05);且从患者对实习生各方面的整体评价来看,B组实习生比A组更加令患者满意(P<0.05)。结论在胸外科护理带教中应用临床路径管理模式,能够显著提高带教效果,使实习生更好地掌握操作和理论知识,患者对实习生的满意度更高,如果更加广泛地应用于临床,一定会有很好的前景。