简介:摘要目的探讨腔镜技术在甲状腺结节治疗中的应用。方法收集2017年3月-2018年3月我院收治甲状腺良性结节患者共50例,按手术方式不同分成实验组(胸乳入路腔镜甲状腺手术)21例患者、对照组(开放手术)29例患者,比较实验组和对照组治疗效果。结果两组术中出血量无统计学差异(P>0.05);实验组手术时间长于对照组(与腔镜熟练程度有关),实验组住院时间略长于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组术后并发症3例(暂时性声嘶1例,旁腺损伤1例,皮肤瘀斑1例),对照组为6例(暂时性声嘶1例,旁腺损伤1例、颈部不适4例),两组术后并发症发生率无统计学意义(P>0.05);两组术后疼痛度无统计学差别(P>0.05),实验组术后外观满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论腔镜甲状腺手术有确切的临床可行性,在严格把握适应症及技术规范的前提下,值得推广
简介:摘要目的分析健康教育用于妇女保健中的影响效果。方法本次研究实验研究对象为90例自2017年2月至2018年2月在我辖区居住的妇女,通过前来检查者自主抽签的方式进行分组,分为健康教育组(45例妇女采用全面综合性的健康教育干预方式展开指导)和常规教育组(45例妇女采用常规教育模式开展指导),分析指导效果。结果健康教育组妇女经过教育干预之后,在知识水平、主观意识、自主保健行为以及保健措施等四个方面的得分均要高于常规教育组妇女,差异显著(P<0.05);健康教育组妇女满意度97.8%高于常规教育组妇女的满意度82.2%,差异显著(P<0.05)。结论健康教育对妇女病患就诊过程中的实施,有利于提高患者对疾病知识的掌握程度,同时为患者提供更加优质的服务。
简介:摘要目的探讨优质护理在脑出血患者中的临床运用效果。方法将患有脑出血疾病,并且来我院进行治疗的患者按照纳入标准选取100例,之后将这些患者编号,并且通过电脑进行随机刷选将这些患者分成两组(A组和B组),每组50例患者,其中A组使用常规的护理方法,而我们对B组患者则使用优质的护理手段,在一定时间的护理之后,通过比较两组患者在医院进行住院的时间、所花费的治疗费用、患者对治疗的满意度以及并发症的例数来研究优质护理的临床效果。结果通过研究,我们发现,B组患者在医院进行住院的时间、所花费的治疗费用、患者对治疗的满意度以及并发症的例数都优于A组患者,并且这种比较在统计学上具有意义(P值小于0.05)。结论优质护理对脑出血患者的治疗有明显的疗效和积极作用,非常值得广泛临床推广。
简介:摘要目的探究呼吸内科患者临床护理中实施风险管理的效果及意义。方法在我院呼吸内科选取86例患者参与研究,所有患者均于2017年6月至2017年11月期间在我院接受治疗,通过抽签法将患者分为两组,即对照组43例,研究组43例。后对照组开展常规护理管理,研究组基于常规护理管理开展护理风险管理,对两组患者护理风险事件、护理质量评分进行对比。结果护理后,两组患者护理风险事件及护理质量评分经计算均存在明显差异,研究组的护理效果更确切(P<0.05)。结论呼吸内科患者的护理中实施风险管理对提升护理质量具有积极作用,还有助于护理风险事件发生率的降低,这对患者的预后十分有利,因此值得在临床中进行推广。
简介:摘要为了分析心理护理在儿科护理中的实际应用效果,本文随机抽取我院儿科2016年1月至2017年5月期间收治的160例儿科患者作为研究对象,本着随机的原则将其分为对照组和试验组,每组各包括80例儿科患者。对照组患者采用常规的护理措施,试验组患者在常规护理措施的基础上增加心理护理的内容,观察两组患者的心理恐惧焦虑情况以及对护理工作的满意度。统计结果显示试验组患者的过度恐惧焦虑占比为23.8%,明显低于对照组患者的62.5%(P<0.05),试验组患者的轻度恐惧焦虑占比为43.8%,明显高于对照组患者的7.5%(P<0.05);同时试验组患者对护理工作的满意度为95.0%,明显高于对照组患者的75.0%(P<0.05)。这表明在儿科护理中采取有效的心理护理措施可以明显缓解患者的恐惧焦虑心理,有利于患者以积极乐观自信的心态面对治疗,同时能够显著提高患者对护理工作的满意度,这对于构建和谐的护患关系具有积极的意义,因此值得在儿科护理过程中推广应用。
简介:摘要目的探讨ORTCC模型在眼科病房管理中的应用效果。方法运用ORTCC模型对2015年度临床护理工作中的各环节实施标准化、规范化、系统化、科学化、精细化管理。结果ORTCC模型的精细化管理应用于眼科病房管理中,在临床、教学、科研方面均取得良好的实践效果。结论运用精细化管理的ORTCC模型,促进了各环节以严格执行标准化、规范化以及科学化的细节管理,全面提高了眼科病房管理质量水平,充分调动了广大护理人员的积极性。不仅改善了患者就医感受,还不断提升了护理服务水平与质量,实现了护理科学化、专业化,并为逐步迈向国际化提供了广阔的平台和科学的管理方法,促进了临床、教学、科研“三驾马车”的稳步发展,值得临床推广。