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简介：摘要21世纪是终身学习、时时学习的时代。信息网络化、数字化时代的到来，对图书管理员也提出了新的要求。图书馆员必须提高自身素养来满足当前社会的需要。本文就重点从图书馆员的职业精神和专业水平来探讨新时期下图书馆员应该具备的素质。

简介：鲁迅的小说《药》,在揭示出老中国儿女们的精神麻木的同时,也透露出革命者疏离了民众的悲剧,是华夏民族双重的精神悲剧.小说以精巧谨严的艺术构思、真切生动的场景展示、简洁传神的人物勾勒、内涵丰富的语言表达见长,成为一篇极具悲剧色彩的艺术精品.

简介：高中历史是一门人文性很强的学科。由于高中学习时间的紧张和高考的紧迫性，使得高中历史教学过分侧重于知识点的记忆和背诵,对于人文精神则呈现缺少关心的状态。由于高考机制的不断推陈出新,高中历史教学也必须与时代发展相协调,并回溯到教学的以人为本的根本任务上来。这就要求广大的教育工作者深刻理解塑造高中学生的人文精神的必要性,深入探索各类教学手段,研究可行方法，以饱满的热情积极塑造和加强学生的人文精神,以使学生得到全面进步。关键词高中历史；人文精神；教学方法；引言高中历史这门学科是一门人文主义色彩很强的学科，因为历史的本质就是人类的长久以来的寻求生存和发展的过程，因而学生的人文素质培养，既是在这个日新月异的时代对历史教学提出的重要教学要求，也是高中历史学科自身更新发展的必然之路。在历史课堂上加强人文精神教育，不仅可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，而且对历史学科发展也可以起到巨大作用。一、高中历史教学中加强人文精神培养的意义目前中国经济社会发展进入重要窗口期，中国的一带一路计划成为中国夺取世界话语权的重要手段，人文精神也同社会主义核心价值观不谋而合且随着社会的不断发展，学生的就业形势、发展机遇都有很大的不确定性。在目前日新月异的社会环境下，对学生进行人文精神培养，可以使学生获得良好的人文素养，养成勇敢应对机遇和挑战的性格；对学生的性格塑造和未来的发展道路有很大的好处。如此才能与经济和社会的飞速发展对学生提出的要求相契合1。二、高中历史教学中加强学生人文精神培养的方法（一）深挖教材内容中的人文精神高中历史教材所选取的内容有着非常深厚的人文精神，是中国深厚文化积淀所带的独特气质。中国历史悠久，因而在不同历史阶段内价值取向、人文观念和社会认知等多个维度都有着非常大的异同，如何处理教材中的纷繁复杂人物关系和事件对教师的素质提出了很高的要求。历史事件发生时的社会背景、以及相关的思想情感以及所呈现的价值观等的深刻认识可以加强人学生人文精神的培养。以爱国主义精神为例，在这个全球社会大环境总体处于和平状态特别是我国的总体环境比较和谐的情况下，培养和加强学生爱国主义思想依旧是人文精神培养的关键一环。历史教学课堂上，教师理应培养学生的民族自豪感，树立学生的爱国主义情怀。比如汉唐时期威服四方，万国来朝的盛大场面可以培养学生的民族自信心，波澜壮阔的抗日战争和其中的每一个具体事件都可以培养学生的民族自尊心等等，关于这样的教材内容都应是教师讲授的要点。（二）大刀阔斧改革高中历史教学的方式在历史教学过程中培养学生人文精神，不仅应该吃透课本内容，还应大胆革新历史教学的具体途径。历史教学方法应该以现代化教学条件为依托，将多媒体教学、网络教学等带到高中历史课堂上，形成历史学习新手段，让学生在声光电一体的多重感染下形成对的历史事件、历史人物的新思考，深刻体会历史，把握历史的脉络，使历史变为可理解、可触摸、有温度的事物。如林则徐虎门硝烟是所有历史课本上都有的历史事件，但课本上的介绍并不十分形象。但以现在的教学条件教师在课堂上可以利用多媒体手段播放当时鸦片荼毒下社会人民民不聊生的凄惨景象的具体视频、音频以及图片等来具体说明鸦片的巨大危害。对此可以具体说明虎门销烟时的盛大场景，使学生在良好氛围中深刻体会林则徐心中所思以及硝烟对中国社会的影响，使学生充分了解到鸦片给中国带来的深重灾难，进而认识到课本上所说的为什么虎门销烟大涨了中国的威风灭了外国侵略者的嚣张气焰，如此才能让学生建立正确的价值观。（三）切实加强理论与实践相结合在高中历史课堂上的讲授方式可以是教材具体知识与生活中的具体事件相结合的方式，这种教学方法不仅可以使学生更加深刻理解具体的课本知识，而且能加强学生的人文精神，可谓一举两得。所以，这就要求教师不仅对课本内容烂熟于心，还应结合具体生活而引发诸多感悟2。中国漫长的历史与之相对应的是优秀的传统文化，这些优秀的传统文化经过时间的洗礼变得历久弥新。因此弘扬中国历史传统文化是高中历史教学中一项重要内容。高中历史教材中有许多德行高尚的伟人，如孟子舍生取义，如岳飞精忠报国。这里以屈原作为例子，可以在讲述屈原时与传统节日相结合，在追溯节日来源与缅怀先贤的同时，人文精神得以培养。此外古代清廉官员如魏征、海瑞的动人故事和秦桧、严嵩等贪官权臣的下场也可以与当前反腐倡廉打黑除恶的运动相结合来讲述。三、结束语人文素养的培养宜缓不宜急。此项工作有其独特之处它强烈依赖心理实践、特别的心灵体认。所以，在历史课堂上中培养学生的人文精神，不仅要深挖教材内容中的人文精神，更要结合生活加以相互印证，如此才能在日积月累的熏陶下逐渐培养学生的人文精神。参考文献1杨邵龙.高中历史教学对学生人文精神的培养途径探讨杨邵龙.高中历史教学对学生人文精神的培养途径探讨.新课程(下),2016(11)224-224.2崔卫华.高中历史教学中的人文精神培养研究.成才之路,2017(16)56-56.

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简介：摘要胡锦涛在五四运动八十周年纪念大会上的讲话中指出“创新是一个民族进步的灵魂。广大青年要努力培养创新精神，提高创新能力，投身创新实践，为实施科教兴国战略，发挥更大的作用。”1因此培养富有开拓精神、创新思维能力、具有竞争力的高素质人是高等教育的发展方向，是我国高等教育长期可持续性发展的需要，也是社会对创造型高层次人才的需要。这是时代赋予高校及各位老师的历史使命与责任。

简介：从生态文化的角度引申出生态旅游文化对于实现旅游可持续发展起到的重要作用。在明确生态旅游文化的定义与内涵的基础上,进一步阐述了生态旅游文化建设的内容和方法。

简介：本文利用中国农村一城市移民调查（RUMIC）2008年和2009年两期的农村样本数据研究了成年子女外出务工对农村留守老人精神健康的影响.考虑到可能存在的内生性问题,本文采用了工具变量估计方法,并用倾向得分匹配方法对回归模型的结果进行稳健性检验.估计结果表明,子女外出会对农村留守老人精神健康产生显著的负面影响.对于不同群体的异质性分析表明,年纪较大的、女性、只有一个孩子或者来自低收入家庭的老年人群精神健康受子女外出务工影响更为显著.随着家庭规模变小、大量劳动力外流和老龄化问题日益突出,农村留守老人的精神健康问题令人担忧.

简介：摘要“辽宁精神”是辽宁人民60多年来奋斗历程的真实写照，也是辽宁人民创造富庶文明、幸福安宁生活的美好愿望和不懈追求。“辽宁精神”和人民群众紧密相连，“辽宁精神”需要我们每个人去学习、去宣传、去践行，人人都是“辽宁精神”的宣传者，人人都是“辽宁精神”的践行者。

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简介：摘要在高校武术教学中，武术的动作套路教学占有重要地位。而相对武术精神并未充分展现在现代武术教学之中。文章从武术教学的发展弊端衍生出武术精神的重要性，使武术精神渗透于武术教学之中。激发学生对武术的兴趣，了解中华几千年的武术品德。提高武术教学的质量，使中华武术发扬光大。

简介：摘要“寻龙之魂，探民族之精神”爱国主义教育活动课拟从——感知祖国的博大，激发爱国情；了解英雄故事与祖国的腾飞，感知民族精神；了解英雄故事与祖国的腾飞，感知民族精神；民族精神的传承，从我做起；活动总结四个方面入手，运用丰富多彩的视听材料，激发学生的爱国热情和自强不息、团结拼搏、无私奉献的民族精神。

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简介：摘要中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化中不可缺少的一个重要组成部分，蕴涵着丰富的教育资源和文化内涵。在语文教学活动中开展传统节日教育，有利于弘扬传统美德、传统文化，培育学生的民族精神。

简介：中国传统艺术是扎根于中华上下五千年的历史底蕴与文化土壤之中的，它是厚重的，多方面的，中国传统艺术作品中主体性象征手法运用的普遍，是中国传统艺术所表现出来与西方艺术全然不同的特点之一。在中国，绘画、诗歌等等艺术形式，都普遍运用主体性象征手法。当然，这种主体性象征手法的运用是相对于西方艺术而言的。那么，本文旨在从比较艺术学的视角出发，运用比较艺术学的方法来阐释出中国传统艺术作品中的主体性象征手法的特点。

简介：两千多年来,中国文人虽在历史上发挥过重大作用,但他们的生活道路往往是坎坷的,命运常常是悲凉的,北宋文学巨匠苏轼尤其如此。在苏轼40多年的任宦生涯中,曾经经历过两次“在朝——外任——贬居”的过程。长期的流徙生活,使他咀嚼尽种种人生况味,经受了深重的身心磨难,特别是当我们把审视的目光集中在他黄州时期的生活时,便发现这位曾誉满京师的新科进士,独当一面的封疆大吏,并不象有些学人所说的那样,只是一味的寻求超越,沉醉人生,而是其内心深处充满着复杂的矛盾和痛苦,经受着极度的“出世”与“处世”的起伏和纠缠。本文则以苏轼黄州的生活经历为参照,来论述他这一时期的精神境界。

简介：摘要玛丽•雪莱是英国哥特小说的代表作家。她的小说《弗兰肯斯坦》被公认为哥特小说的代表作品，本文从精神分析法的角度对这部经典作品的悲剧予以解读和阐释，并分析作品给予我们的启示。

简介：摘要民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，是一个民族的灵魂。大学生是民族的希望和社会发展的未来，是民族精神的主要传承者，其精神状态将直接影响到社会主义建设的发展。但在我国社会的转型时期，在全球化多元化、市场化的背景下，大学生的民族精神出现了不同程度上的弱化，因此，对大学生加强民族精神培育，强化其民族精神认同感，有着十分重要的现实意义。同时必须开展多种途径加强对大学生民族精神的培育。

简介：语文教学正是规划人们思想的时候，因此，在高中语文教材的选取上我们着重强调要加强人文性。在文章的选取上我们要体现出两点，一是工具性，二是实用性，这样才能实现思维和思想教育的统一整合。在新形势下，语文教材被要求不断整改，强调加强对人文思想的植入自然有一定的道理，但是在实际教学中我们发现，在高中语文教学中自然地渗透人文思想仍是十分困难的。