简介：了解和掌握基本的礼貌，既可以避免出现尴尬的局面，又有利于帮助孩子成为一个受欢迎的人，增加孩子的社会经验，锻炼社交能力。父母应考虑孩子的性格特征、客观的条件和特殊的环境，采用适合孩子的教育方法。具体说来，在春节礼貌教育的过程中，父母应注意以下几个方面：

简介：摘要礼貌原则是人们顺利进行言语交际的基础,在不同文化中具有不同的特点。本文通过中西方有关礼貌的理论研究,阐释了中西方礼貌原则的内涵,同时对比分析了彼此间的差异,并就此提出了一系列的应对策略,以此来减少跨文化交际中可能出现的语用失误,最终达到理想的交际效果。

简介：随着跨文化交际活动的日益频繁,英汉两种语言的差异性日臻明显。礼貌用语是维系交际的有效手段,了解英汉礼貌用语的差异,可以避免交际失误,达到交际成功。

简介：本文从语篇语用学观点出发，说明了外贸英语信函的三大特点一即国际社会性，目的意图性和互动性，既而论述这三大特点与“面子”和礼貌之间的内在联系，从而说明礼貌原则在外贸英语信函中的重要性，最后提出了实现外贸英语信函礼貌原则的四大策略——正面面子策略、负面面子策略、“求同”策略和文体策略。

简介：英汉礼貌原则在跨文化交际中起着重要的作用，但英汉文化差异却导致了英汉礼貌原则差异的存在，从而影响了跨文化交际的顺利进行。因此本文主要分析了英汉礼貌原则的差异，并对其差异形成的原因进行了探讨，希望能够对跨文化交际起到一定的借鉴作用。

简介：带着童童出去玩,路上遇到同事。我先跟同事打过招呼,对童童说:'快叫张叔叔好.'童童见这个张叔叔留着浓密的络腮胡子,有点害怕他的样子,胆怯地往我身后缩。我尴尬地冲同事笑笑:'这孩子,怕生,太没礼貌了。'又扭头对童童说:'怎么这么没礼貌呢?妈妈平时怎么教你的啊?'可是,任凭我怎么说,她就是不肯问声好,被逼迫得快哭了。同事见状摆摆手:'没关系,孩子还小嘛。'等同事走远,我严厉地说:'童童.你

简介：小绅士外出旅行时，往往要花很长时间待在交通工具上。为了让自己旅途充满好心情，小绅士应该和同行的旅客们礼貌地相处．因为他们将是这段时间里自己最亲密的伙伴。

简介：摘要外交辞令是指外交场合用于表达本国政府态度立场的一种措辞方法，而作为一种言语交际策略，语用模糊经常在外交语言中被采用。本论文从礼貌原则的角度探讨了外交辞令中的模糊语言现象，通过列举并分析典型例子，分析外交人员怎样运用模糊策略从而达到礼貌效果。本文首先大致概括了外交辞令中模糊语的表现形式，主要分为词汇层面和句法层面；然后选用了外交部网站的五篇讲话稿和例行记者会的文字实录，对其进行语用分析，以探讨模糊语在外交辞令中的作用。

简介：小明母亲为小明买了一双鞋，试穿后发现小。小明妈要他去店里换鞋，小明说作业多没时间去。经过劝说，小明勉强去了，于是在店里发生了下面的对话。

简介：你知道吗？那些个高腿长的韩国男明星，也会因为长腿而烦恼哦。比如，在与个子较矮的艺人合作时，不仅会因为对比暴露对方的缺点，还会给摄影师的拍摄造成困扰。于是这时，彬彬有礼的长腿“欧巴”们，就会贴心地摆出“礼貌腿”。

简介：孟子认为，礼貌行为来源于人类“恭敬”、“辞让”的天性，是一种内外统一的交际理想。选择不同礼貌形式的最重要依据是交际双方的道德水平状况，而实施礼貌的根本原则是信任并维护他人的向善之心，且助人成善。礼貌交际行为的成败主要取决于主体反躬自省后能否问心无愧。较之西方语用学，孟子的礼貌思想在以上几个方面都体现了独特性。

简介：<正>礼貌研究在语言学和社会语言学中占有重要的地位,也是对外语教学提出的新问题。在日常交际中,交际双方为保留面子经常需要札貌地使用语言,以维护双方良好的人际关系。否定结构有时则能起到一定的作用。本文将以语用的观点从普通否定、含义否定和转移否定三个方面探讨礼貌问题及礼貌研究对英语教学的意义。一、普通否定

简介：摘要：礼貌用语是一个孩子讲文明懂礼貌的体现，善于使用礼貌用语有利于拉近幼儿和他人的沟通桥梁，在现实社会生活中，懂礼貌的人更容易受人欢迎，然而文明懂礼的习惯需要从小培养，这些习惯并不是天生的，需要家长和教师的共同努力才能让学生形成使用礼貌用语的习惯，良好的习惯会让幼儿受益终生，尤其是对于小班幼儿的教学来说，这段时间是学生成长的建模时期，教师应当自觉承担起对每个学生的素养培育，让他们养成良好的语言习惯，为幼儿的未来成长负责。本文围绕着礼貌用语在幼儿园小班中的使用展开论述。

简介：

简介：摘要：为了培养幼儿养成讲文明、懂礼貌的良好行为习惯，让幼儿学习必要的社会行为规范，笔者结合实际、文献资料与幼儿的一日生活实践，展现幼儿不文明行为的表现及原因。并根据幼儿不文明行为的表现及原因，进一步探索开展幼儿文明礼貌行为教育的具体策略。

简介：摘要：我国是文明古国和礼仪之邦，十分注重文明礼貌教育，在幼儿园德育教育改革的过程中，文明礼貌教育被反复提起，所占的比重越来越高。教师围绕养成教育的基本目标全方位组织开展文明礼貌教育活动，鼓励幼儿争做文明之星，做礼貌之人。自觉主动的参与一日活动，为他人提供帮助，规范言行举止，逐步形成良好的行为习惯和思想意识。

简介：

简介：当今的中国家庭大多是独生子女，家长把孩子看成宝，尽量满足孩子们的各种需求，在这种“有行兼无形”的疼爱中，养成了他们不讲文明、不讲礼仪、任性霸道等不良行为习惯。俗话说：“少成若天性，习惯成自然”。幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是塑造良好文明礼貌、行为习惯的关键时期。教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的行为习惯。”小班幼儿从一人园开始就跨入了一个陌生的集体，他们的交往范围扩大、交往活动增加，一些从未碰到过的矛盾和困难由此产生。3—4岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期，对幼儿实施文明礼貌教育是发展幼儿社会性行为的重要内容，其意义深远。为此，我们可以通过幼儿园一日活动的各个环节以及家庭和社会生活中进行礼仪教育的尝试，探讨适合幼儿身心特点的礼仪教育的原则、途径和方法，帮助幼儿养成良好的行为习惯。

简介：摘要礼貌教育作为品德教育的一项重要内容，应该从幼儿期开始抓起。然而目前大部分幼儿园及家长只重视知识、技能的培养，对礼貌教育不够重视，导致幼儿缺少应有的礼貌。幼儿礼貌缺失与家庭、幼儿园、社会等各因素相关，对于礼貌言行的培养，重点在于习惯的养成。

简介：