简介：摘要：初中语文课本肩负着培养学生听、说、读、写能力的重任。要使这些技能都达到很高的水平，就必须要有一个很长的时间。在当前的教学标准指导下，结合自身对以前的语文教学模式的反思，笔者试图从以下几个方面进行改革。

简介：

简介：摘要：初中语文课堂的教学环境可以采取语文学习的模式教学。尤其是在学生存疑或讲解的知识点过于抽象和不好判断结果时，采取开展语文学习模式更有利于课堂教学。语文课堂虽然以教师讲课为主体，学生讨论为辅助教学模式，但是，并不是意味着课堂教学不需要乃至放弃语文教学模式教学。任何教学模式都不是万能的，语文学习在初中语文教学中的应用具有可行性和可塑性，语文学习效果不佳责任主要在老师。

简介：摘要：初中语文不单单只是学习汉字和语法，与小学语文相比初中语文也增加了教师的阅读教学任务，重视学生的阅读水平提升。大量的阅读积累可以帮助学生提高作文写作能力、发展语文核心素养。社会的不断发展也对人才培养提出了更高要求，初中语文教学肩负着培养社会发展所需的优秀人才重任，虽然现阶段已经全面推行素质教育，但是在实际开展阅读教学活动时，仍存在很多教学问题，阻碍了学生的语文成绩提升。对此初中语文教师要正确认识到语文阅读教学对于学生成长所起到的重要作用，紧随时代发展步伐，创新教学方式，促进学生的更好发展。本文就当前阅读教学中存在的问题进行分析，并提出几点改进策略，以供参考。

简介：摘要：初中语文教师有必要为学生提供优质的教学服务，始终坚持以生为本、因材施教原则，打造高效的语文课堂，营造良好的互动氛围，引导和鼓励学生自主探究和合作学习，顺利完成阶段性的成长任务，走上全面发展的创新之路。传统教学模式不利于丰富学生的知识储备，开阔学生的视野范围，还会增加教师的教学负担，影响新课程改革的实际成果。鉴于此，教师就要重新确立教学目标，不断整合现有资源，同时充分启发学生思维的创新力与想象力，调动学生各项感官能力实现课堂的高效化教学，这样一来，学生的主体地位就会异常明显，学科成绩也将取得明显进步。

简介：摘要:本文探讨初中生作文中，无话可说、无事可写、素材匮乏的问题，结合学情，提出进行有效的素材积累，也就是只有经过思维加工的素材，才能得到有效的利用，并就如何有效积累具体分析，让积累成为一种习惯。

简介：摘要：随着新课改思想与理念在初中语文教学中的深度推行，关于初中语文教学的全新定位与导向研究，也成为广大师生所普遍关注的重点与核心议题。而读写结合的实现，则重新定义了阅读与写作在学生语文认知发展中的地位与作用，且对全新语文教学模式的构建，指明了方向，提供了参考。因此，本文针对初中语文“读写结合”教学模式展开研究，希望能够提升学生的语文素养。

简介：摘要：近年来，随着我国教育的加快发展，在新课程改革的背景下，学生可以通过采用颠覆传统的创新教学方法，从而有效提高课堂教学的效率，培养学生的自学能力，延长其独立学习的时间，提高学生的创造性技能。由此可见，在新课程改革的背景下，提高课堂教育的有效性是非常重要的。立足于中学教育改革创新的这一立场，探索在新课程改革背景下显著提高中学教育实效、支持基础素养发展的途径。

简介：摘要:着眼于对初中生语言文字运用能力和情感表达能力的培养,文章对初中语文写作教学活动的组织进行了讨论。在简单分析现阶段初中语文写作教学阻碍的基础上,以促进教学和学生能力发展为目标,分别提出了鼓励主动表达、加强内外积累、深入研读文本、持续引导、等策略,希望能够给广大教师带来一些新的启发和指导。

简介：摘要：写作能力的培养在初中语文教学中是基础的教学目标，但是就目前初中语文课堂教学现状来看，相对于写，教师更为重视听说读的训练。因此教师要增加课堂中写的密度，结合文本学习积极的开展课堂练笔，引导学生理解课文，激发阅读学习兴趣，让学生重视自己的写作能力，提高学生语文能力并带动学生写作综合能力的提高。

简介：

简介：摘要：在新课程改革大背景下，增效减负是每位初中语文教师应关注的课题，构建初中语文高效课堂，有利于促进学生的有效学习和主动发展。课堂不仅是检验老师执教水平的舞台，也是学生学习知识文化、开拓逻辑思维和提升自身能力的主阵地。语文是初中的重要学科之一，是集工具性和人文性为一体的基础性学科。提升学生的语文水平，有助于其综合能力的发展，为促进高效课堂的打造构建基础。初中阶段作为学生成长进步的关键节点，语文学科高效课堂的构建不仅关乎学生文学素养的提升，与学生自身价值观念以及其他学科教学的有序开展也有着不可推卸的责任。本文就此展开论述。

简介：摘要：在新课改教学背景下，初中语文教学工作要想提高教学效率，构建高质量语文课堂，教师则需要充分分析新课改教学要求，明确教学目标，在课堂中与学生进行积极互动，了解学生的学习需求，以学生为中心去打造教学模式，这样才能促进教学工作的有效提升。

简介：摘要：在以往的教学模式中，老师采用满堂灌的教学模式，课程枯燥乏味，学生被动听讲，没有机会思考质疑，学生主动性不断降低。学生不仅难以体验到学习的乐趣，还会对此科目产生抵触的情绪。对此，文章对开展语文高效化教学策略展开探讨，以期在课堂上培养学生学习语文的兴趣，提高学生的学习能力。

简介：摘要：读写结合教学在现阶段的语文教学中具有良好的教学作用，能够改变学生传统的学习方式，增强学生学习的能力，同时还能够加强教师教学的质量。但是，现阶段在初中语文读写结合教学的过程中存在一些教学问题，如缺乏教学计划、读写教学结合不彻底、学生缺乏读写结合学习的习惯等，严重限制了学生阅读与写作能力的发展，限制了学生综合能力的发展。基于此，本文将着重探究语文读写结合的有效教学方式，改变传统的教学理念，为教师教学能力的提升奠定理论性的基础。

简介：摘要：在初中语文教学活动中，教师应该利用有效的教学手段，对教学活动进行深入挖掘，通过精心的教学设计，吸引学生的注意力，让学生在学习过程中产生对语文学习的兴趣，从而积极主动地进行语文学习，提高课堂的效率，这样教师就能在初中语文教学中成就更高效的课堂。教师在初中语文教学中，应该通过各种教学手段和教学方法的使用，让学生成为课堂的主体。在这个过程中，教师要将课堂上的时间交给学生，让学生进行自由发挥，教师要注重的是起到引导的作用，让学生在课堂中能够全身心地参与进来，这样才能够打造更高效的课堂。基于此，本文章对初中语文高效课堂建构策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：【摘要】在新课程改革标准的实施背景下，对于教师教学的要求标准也更加严格，教师对于课程教学思路的探究也成为学生有效、高效学习的一大重要指标。在初中语文的教学过程中，对于初中学生的语文素养和阅读思维逻辑能力的培养的重视程度日益增长，初中阶段的学生的学习能力都处于一个黄金时期，自主学习语文知识，锻炼阅读写作等能力，对于初中教师的教学思路的探究有很大启发。因此，初中语文大单元教学思路的探究设计成为语文教学过程中的一个重要部分。

简介：摘要：语文教学的作用在于传承我国的文化，培养学生的语言能力，发展积极健康的情感，作文教学集中体现了这几项作用，是语文教学的重中之重。对于初中阶段的学生来说，写作能力的强弱是这一阶段学生语文综合水平的主要衡量标准。在语文作文教学过程当中，往往需要投入更多的时间，需要教师与学生投入更大的精力。

简介：摘要： 在初中时期的语文教学中，作文的学习往往是最重要的。然而，从目前的实际情况来看，写作文已经成为学生的一个严重的问题，一些学生往往在写作的时候没有话讲，想要写出好的文章是非常难的。只有让学生具备对作文的兴趣，才能提高学生的写作水平，强化学生的写作质量。而老师的讲课手段以及学生本身对于写作的积累是非常重要的，学生掌握不到写作的方法，那么写作的内容就会空泛无聊。随着时间的增长，学生的积极性和写作的水平就会逐渐降低。在当前教育的背景下，老师应采用科学的方式，提升学生写作的水平。

简介：摘要：为促进学生的综合能力发展，在初中语文课程中，通过运用综合性教学策略，可有效落实新课改中提出的对教学办法进行创新的要求。在课堂教学活动当中进行综合性的教学，能够有助于学习者在实践中深刻理解知识、掌握知识并提高自身能力，也能够有效培养他们的实践能力和创新能力，可促使学生的综合能力获得全面改善。