简介:【摘 要】:深度学习的过程是师生共同成长的过程。小学数学深度学习的目标是提高学生的整体素质,旨在培养学生的核心素养。然而单元的整体教学活动不同于传统的小学数学一课一备的教学形式。它更多地是从知识体系和整体水平上合理地设计教学内容,着重于学生在学习过程中知识获得的系统性,为学生开发数学思维以及数学知识体系的建设具有重要影响。本文在深入分析小学数学教学特点的基础上,阐述了深度学习策略在小学数学单元组合教学中的有效运用。
简介:摘要:实现深度学习和深度教学是高中数学教学中的核心问题。所谓深度学习是学习者运用适当的技巧接触到知识最核心的部分,深度教学是教育者运用适当的技巧将知识最核心的部分呈现给学生。但是目前高中数学教学中仍然存在着很大的问题,大部分教师和学生无法达到深度教学和深度学习的状态,大部分学生和教师只是浅显的了解知识,无法对知识进行熟练的运用。并且高中数学教师的教学理念以及学生的学习理念是有待更新的,因此在本文中笔者将针对深度学习和深度教学,在高中数学教学中的实践策略进行探讨,你希望促进学生在高中数学学习中达到深度学习的目的,教师在教学中能够达到深度教学的目的。
简介:摘要:在完成立德树人根本任务和培养学生核心素养的要求下,初中道德与法治课堂教学需要积极探索促进学生深度学习的有效途径。在科学认识深度学习内涵的基础上,目前可以采用有效激发学生的深层动机、创设真情境获得真实体验、培养学生高阶思维能力、指向真实问题的解决、开展持续性的激励评价等五个途径,促进学生深度学习,提升学生核心素养。
简介:【摘要】深度学习强调学生的发展需求,注重调动人的内在潜力,让学生在有效价值判断的基础上学习新知识,并有策略地融入自身原有的认知结构。教学中,创设情景,充分调动学习兴趣,明确学习任务,结合学生生活实际,让学生体会到数学与生活的密切联系,将数学思想渗透到学生的生活中,促进学生进行深度思考,形成数学技能,提高学生的数学素养。