简介:摘要:21世纪,随着我国城市化发展的不断加快,我国人们的经济水平迅速提升,以高中课程方案和高中地理课程的理解为基础,建构指向学生地理学科核心素养培育的任务驱动型课时教学流程三模块。课程理解下的任务驱动型教学模块化建构,指在理解课程总体方案、学科课程内容要求和学科课程具体目标基础上,创设前置任务模块、中心任务模块和拓展任务模块,并完成指向社会、学科和学生的三模块具体任务设计。
简介:摘要:高中音乐鉴赏课主要是以聆听为主,在情感体验的基础上,引导学生对音乐作品进行分析与评价,加深对音乐的理解。由于高中音乐课程的内容相对较为深广,且内容较为丰富多样,通过采取模块化教学方法,完善传统教学方式中的不足,促进学生音乐素养的提升。本文阐述了模块化教学的意义,分析了高中音乐鉴赏教材中存在的问题,然后对高中音乐鉴赏模块化教学展开探究。
简介:摘要 模块化教学设计是指将有利于地理核心素养培养的教学手段进行模块化设计后,在教学中根据教学目标,选择不同的设计模块,并有机组合形成系统完整课程的教学策略。主要模块构成有基础铺垫、材料收集、微课导学、提出问题、情景创设、知识生成、归纳总结、迁移运用、观察实验、演示讲解、集中问答、自主探究、合作探究、知识构建、展示评价、练习巩固、知识回顾、生活实践等。模块化教学主要以下优点:(1)教学环节更加专业化;(2)教学环节对核心素养的培养的作用明确化;(3)减少教师日常备课重复量;(4)减少传统教学设计的随意性;(5)降低一些特定教学模式的束缚性。本文旨在介绍各模块功能及与地理核心素养的关系,并附以课程实例加以说明。
简介:摘要:随着时代的发展,在中国,地铁已经不是大城市的专利,越来越多的城市开通或正在建设地铁线路,成为或即将成为拥有地铁的城市,可以说地铁的普及不仅仅是城市形象的象征,更是便民利民的重要载体,极大的方便了普通老百姓的出行,同时为社会增加了就业。但随之而言也伴随很多问题产生,地铁车辆随着不同业主单位的变换,个性化需求非常多,这给车辆生产厂家带了很大的设计和制造压力,也给业主单位带来了诸如备品备件种类繁多、库存压力大,检修难度高等等一系列问题。针对这一矛盾,车辆生产厂家和业主都需要对地铁车辆的选型、设计、制造等多个维度进行考量。模块化设计在这种背景下,被视为有效地解决上述问题的一种解决方案。本文将侧重点放在车辆设计过程中的模块化应用,以及采用模块化设计的一些优点方面的阐述。
简介:摘要:长期以来,许多高校形势与政策教育所采用的一直是封闭性“学科—单元”课程设计模式,尤其表现在教学模式多年不变, 教学的针对性不强, 教师对教学内容研究不深, 学生对授课内容缺乏兴趣。为使这门课程收到良好的教学效果,关键要抓住一个“新”字, 形势、政策教育贵在及时、新鲜, 不能千篇一律、墨守成规, 应积极改变《形势与政策》课过去那种面面俱到、泛而不精、听之随意、学而无趣、用之不达等教学效果, 不仅要努力创造出崭新的教学模式, 更要全面采用“课程模块化”教学模式设计,模块化教学模式作为我国素质教育改革的重要形式。推动中国教育我国教育改革的不断深化有着重要的作用,模块化教学不仅强调的是学习,对于知识的学习更加重视学生在学会知识之后对于知识的运用,有效的提高学生的动手能力和实践能力。