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  • 简介:摘要高职院校内部治理中普遍存在行政权力过大、学术权力式微的权力失衡现象,严重制约了高职院校的发展。在当前高职院校二元权力渗透、行政权力主导的模式下,主要通过完善学校章程、加强学术权力、再造管理流程、完善治理结构、强化学术氛围、加强民主监督等措施,促进行政、学术权力协调运行。

  • 标签: 高职院校行政权力学术权力协调
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  • 简介:<正>中等职业教育虽然在学生数量上占据整个高中阶段教育的"半壁江山",但在专业结构上存在严重的失衡现象,影响了吸引力和长远发展。基于优化专业结构实现中等职业教育内涵发展的需要,2010年国家出台了新的《中等职业学校专业目录》。在此背景下,各地积极对中等职业教育的专业设置进行调整。在笔者看来,优化中职教育专业设置,亟须建立长效机制,着力处理如下六大关系:一是前瞻性和现实性的关系。优化专业设置,要根据区域产业结构的转型升级,以及人才培养的滞后性等特点开设专业,设置专业应具有

  • 标签: 专业设置 中等职业教育 中等职业学校 六大关系 内涵发展 优化专业结构
  • 简介:摘要在“创和谐社会,建和谐校园”的背景下,班主任也应将“和谐”理念引入班级的建设和管理上来,在工作过程中,不断理顺、协调各方面、各人员之间的关系。本文从班主任工作实践着手,着重阐述了班主任应协调哪些人员之间的关系,以使班级管理民主和谐、教师之间协同合作、学生相处融洽愉快,从而建立“和谐班级、和谐校园”,达到优化教育教学环境、提高教育教学质量的目的。

  • 标签: 班主任协调工作教学作用
  • 简介:众所周知,科技的进步,经济条件的优越,给人们带来生活品质提高的同时,也带来一定的负面影响,如幼儿的自发游戏就受到了一定的限制。而民间体育游戏作为中华民族的文化遗产,有着博大的知识容量和深厚的文化底蕴,具有社会性教育价值。

  • 标签: 体育游戏 能力发展 幼儿 民间 利用 生活品质
  • 简介:学校艺术教育校本课程建设,培养了学生健全的人格、强健的体魄,陶冶了情操,净化了心灵,提高了学生综合素质和学业成绩,同时促进了教师专业化发展,实现了学生、教师、学校的全面、协调、可持续发展。

  • 标签: 艺术教育 校本课程 学生 教师 学校 可待续发展
  • 简介:运用文献资料法等方法对大众体育、竞技体育关系进行探讨。主要结论:大众体育是构建体育强国的工作重点,要建立新型干部考核制度和绩效管理体系;竞技体育是体育强国的重要标志之一,要促进竞技体育社会功能多元化;坚持改革、统筹兼顾,完善"举国体制",推进体育强国建设。

  • 标签: 举国体制 大众体育 竞技体育
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  • 简介:文章以过程控制综合试验台控制系统控制原理为例介绍了Profibus—PA在过程控制中的应用,重点阐述了该系统的组成、控制及监控过程。该方案的实施,提高了整个控制系统运行的可靠性,有利于学生更好地理解Profibus—PA技术,提高了产品的推广价值。

  • 标签: 过程控制 Profibus—PA 现场总线 监控 控制系统
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  • 简介:随着我国高等教育的发展,高校在校生规模不断扩大,辅导员人数也随之迅速增加。新任辅导员在工作中常常遇到角色心理、工作能力、职业发展等多方面的入职适应困惑,要结合自身和工作特点,及时调整以适应工作环境,消解入职适应困惑。

  • 标签: 辅导员 入职适应 困惑 对策
  • 简介:本文是一例大学新生适应不良的一般心理问题的咨询报告。来访者入学一个多月以来,不适应大学新环境,尤其是学习与中学时代相比形成巨大的心理落差,加上与异性同学的人际交往受挫,导致情绪和睡眠出现问题。咨询师根据来访者的情况采用了合理情绪疗法,经过4次咨询,来访者的情绪和睡眠问题基本解决,取得了良好的咨询效果。

  • 标签: 一般心理问题 大学新生 适应不良 合理情绪疗法
  • 简介:忏悔是佛教极其重要的修持内容。藏传佛教以金刚萨缍、三十五佛以及其他佛本尊名号、心咒、经论为依止的忏悔修法,强调以上师的窍诀传授和引导为前提,以四种对治力为要点,以菩提心及正见相摄持,具有特殊的净化人心效果,在现代社会仍然具有积极的借鉴意义。

  • 标签: 藏传佛教 忏悔 四对治力
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  • 简介:摘要根据初中学生的年龄特点和九年义务教育的要求,结合化学教材.如何培养学牛的创新意识是当前教学研究的重要课题。尤其中学教育是培养创新人才,建立创新思维的关键。中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段,因此中学教学、素质教育中创新意识的建立显得尤为重要。而在初中教学中,化学教学中的学生创新能力培养,也显得比较关键,本文根据个人教学实践,谈谈初中学生创新能力的培养。

  • 标签: 化学教学 创新能力 培养
  • 简介:摘要关键词新课标实施以来语文教改势在必行。那么,初中语文教学应该如何适应课改精神呢?我认为,语文教学走向素质教育,必须实现“三转变、二优化、一体现”的教育教学理念。

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