简介:WebQuest(网络主题探究)是指学生们使用网络来学习某个主题或解决问题的过程。WebQuest作为一种教学手段在各种教学环境下和不同学科的教学中都受到欢迎,得到老师和学生的广泛认可。本篇论文介绍了一项将WebQuest融入中国大学研究生(非英语专业)英语阅读教学的教学设计,并检验这项设计能否促进任务式研究生英语阅读教学。在这项教学设计的实施环境中,任务式教学法贯穿整个课程。教学设计实施了三个月后,对学生们的问卷调查结果显示学生们感觉WebQuest促进了他们的学习,对教师的访问结果与学生们的反馈一致。
简介:
简介:内容摘要新课程理念下,数学教学过程中教师要富有爱心,活用教材,活用教法,活用竞赛,扎实训练、讲究实效,促进聋生的积极思维,从而让聋生乐于去学习,乐于去完成自己的学业,掌握必要的谋生的知识和技能。
简介:科技汉语词汇教学是科技汉语教学中的关键环节,应根据科技汉语词汇的特点、构词规律以及学生的既成心理词典进行教学;处理好科技汉语词汇教学的过渡问题,为学生搭建学习专业知识的桥梁,以达到学生在词汇认知上的连贯性;利用好科技汉语词汇的隐性大纲,做好科技汉语词汇的分类教学。
简介:这部德国中世纪的英雄史诗伴随着德国历史沉浮走到今天.不同时期德国人对该史诗的不同接受真实地反映出德国主要历史时期意识形态的变迁.本文旨在沿着德国历史脉络,透视该史诗的接受历史.
简介:摘要本班学生由于先天的素质和后天所处的文化环境、家庭背景等不同,存在着差异性。在多年的班主任工作中,笔者深深体会到班级的后进生有许多共性。本文主要利用“纵向研究法”分析了班级后进生存在的问题,指出了转化后进生的重要性和迫切性,同时运用心理学知识并结合课堂实践提出了转化工作的一些策略,从而实现其健康成长。
简介:“爸爸18岁时从福建去了日本,他告诉我‘我与中国有关系’,所以我要到中国来。”出生于日本横滨的14岁华裔男孩翁政宏,6岁起便开始在日本横滨山手中华学校读书。谈及首次中国之旅,他庆幸“在日本学会了汉语,到中国可以很流畅地和中国人讲话”。
简介:给本科生开设"语言学导论"课程一直被视为吃力不讨好的事情,原因可归纳为如下几点:(1)一些本科生对语言学持排斥态度;(2)传统的"语言学导论"课程教法陈旧,多为教师的一言堂;(3)学生的务实倾向越来越明显,希望学习与就业直接相关的知识。本文作者开设这门课程已有三年时间,通过问卷和访谈,作者认为:如果教师能针对学生的兴趣点对教学内容、教学方法和教材难易程度进行适当调整,可以焕发学生对语言学的学习热情。
简介:参与这次竞聘,我愿在求真务实中全面认识自己,在拼搏奉献中实现人生价值。而我竞聘这个职位有着自身劣势:我不是研究生毕业,没有副研究员高级职称,年龄有些偏大。好在任何事情都不是绝对的,事实不总是证明文凭等于水平。学历等于能力;我充满活力的热情和富于成熟的干练或许就是研究生们值得信赖的标志!
简介:以文化﹑意识形态吸引力体现出来的"软实力"是一个国家综合国力的有力支撑和有效彰显。研究生英语教学作为大学英语教学的延伸,为学生搭建提高跨文化能力的平台,在教学过程中不能仅仅进行语言教学,更重要的是培养学生的文化认知、跨文化交际能力和本土文化的输出能力,也就是培养学生的文化软实力。本文将通过问卷调查、文化翻译测试以及访谈形式分析地方院校研究生英语文化教学的现状,了解研究生对中国传统文化的认知程度和认同感,并分析研究生文化输出能力欠缺的原因,提出研究生英语教学文化输出能力培养的策略。
简介:文章从材料、方法、观点等三个方面对乔全生所著《晋方言语音史研究》进行了评析,认为该著作有坚实的材料基础、会通的研究方法和创新的研究成果,把晋方言的研究提升到了一个新的高度。
简介:中国俄语界同仁勤勤恳恳地为社会培养了许多优秀的硕士和博士,为中国外语事业发展输送了许多尖兵。我们培养硕士生、博士生的终极目标是使攻读该学位的学生能够优质思考,具有独立发现问题(不可发现不了问题),独立提出问题(不可发现了问题,但是,提不出问题),独立解决问题的能力(不可提出了问题,但是,解决不了问题)。硕士、博士的职业、
简介:为适应语言科学的发展水平和国家对俄语人材的需求,我们在硕士研究生的培养工作中进行了一些新的探索与尝试。一九八五年秋,我们为刚入学的研究生增设了“报刊政论阅读写作课”。经过一学期的教学,大多数研究生对这门课给予了积极的评价,同时也提出了一些改进的意见。从期末复习考试情况看,研究生较好地掌握了课程内容,达到了预期的教学目的和要求。一学期的教学实践,为我们提供了初步的经验。下面就几个主要问题谈谈我们的看法。
简介:在研究生阶段,大部分学生具备了一定的词汇量和语法知识,但是他们的作文却不尽人意。语言和内容上都存在一定的问题,特别是在内容上,很大一部分的作文内容贫乏空洞,缺乏自己的观点和新意。为了提高学生的英语写作水平,笔者在教学中尝试了合作式英语写作的方式:以精读课文作为写作的触发材料,对其进行评论性阅读,井补充大量相关阅读材料,使学生有感而发,以写促学,学以致用,以更积极的态度进行英语写作。
简介:文章通过对中英两国高校语言学专业研究生课程体系、教学方法、考核内容及方式等方面进行分析比较,指出英国高校研究生教育模式的诸多优势,以期在中国的研究生教育中能有所借鉴。
简介:在英语教学过程申,用英语进行地道地写作始终是教和学的重点,但往往总是收效甚微。国内外很多专家和学者封此进行了大量研究。本文在此基础上,主要以非英语专案研究生的写作教学为切入口,通迅调查问卷、观察和访谈,从内因和外因两方面对影响他们写作的非语言因素进行实证考察,得出认知能力、思维差异、教师的教法与评语对学生二语写作的提高有很大影响。因此,本文呼吁教师在加强语言对比教学的同时,也要重视这些非语言因素的影响,从而有意识地培养学生思考问题的症结之所在,并提醒更多的教师端正批改作文的态度。
应用WebQuest促进任务式研究生英语阅读教学
如何帮助后进生有效地进行英语阅读
农村初中英语学习困难生的成因及对策
初中英语教学中后进生的转化
全国硕士研究生入学考试英语冲刺试题
北京社会语言学博士生联谊会召开
此时无声胜有声——浅谈聋生数学兴趣的培养
略论来华预科生科技汉语词汇教学策略
《尼伯龙根之歌》——一部伴随德国历史沉浮的中世纪英雄史诗
让“纵向研究法”撑起班级后进生转化工作
日本横滨山手中华学校毕业生中国旅行“考汉语”
本科生“语言学导论”课程的评估与反思(英文)
竞聘研究生部学生工作办公室主任的演讲
文化软实力视域下研究生英语输出能力培育研究
坚实、会通、创新——评乔全生《晋方言语音史研究》
对俄语专业研究生培养工作的三点建议
硕士研究生“报刊政论阅读写作课”初探
非英语专业研究生合作式英语写作教学探讨
中英语言学研究生教育模式的比较研究
影响研究生英语写作能力的非语言因素研究