简介：摘要文章介绍了黑龙江声乐教育的历史成果，进一步总结出我国高等声乐教育存在的问题，针对这些问题提出了解决对策。

简介：摘要声乐表演中的舞台实践是一个十分巧妙的环节，兼具感性的艺术情感表达和理性的声乐技巧做辅助的共同认知，因此重视落实舞台实践便是获取这些知识的重要途径。艺术型人才应该通过不断舞台实践从而获得舞台经验。如何构建一个发展环境促进舞台实践的发展是我们这次讨论的主要话题，不断在系统中细化声乐表演专业中的舞台实践课程，从而形成一个坚固的教学体系，保证学生多参与舞台实践，不断来提升综合素质，提升就职竞争力，不断地实用化课程内容，学有所用的成为一名优秀的艺术型人才。

简介：内容摘要声乐是一种直接通过歌唱来塑造形象、表达思想情感的音乐艺术形式。在声乐表演中，演唱者的天赋与音乐技能是必不可少的，但也不能忽视文化素养在声乐演唱中的重要性。演唱者要把歌曲演绎好,?必须能够将作品的内涵呈现给听众，而演唱者文化素养的高低，关系到他的悟性和理解力，如果文化水平低，文化素养差，底蕴欠缺，那么他在对歌词与背景的正确理解、对作品音乐风格的清晰把握、对作品演绎中的情绪处理等方面都会受到影响。因此，文化素养的提高在当代的声乐表演艺术中逐步成为非常重要的课题。

简介：

简介：摘要：音乐是一种极具想象力和情感表达的艺术形式，而声乐表演更是将这种表达推向了极致。在高校音乐专业中，声乐表演是一门重要课程，旨在培养学生对音乐的深刻理解和对情感的真挚表达能力。除了技术的训练外，想象力是声乐表演中不可或缺的要素之一。

简介：

简介：摘要：随着我国人民生活水平的日益改善，在满足物质生活水平的条件下，人民开始注重对精神文明的追求，声乐艺术对群众文化生活及工作产生了重大影响，声乐是音乐的另一种说法，声乐的学习有助于给人们带来精神上的放松，愉悦，让人们生活，工作充满愉快感，节奏感，容易让人们产生心灵上的满足感，对生活，对工作充满感恩，以积极的态度活出精彩。

简介：将成功的感觉融入教学，是让学生经过努力，取得了学习上的成功，提高学习的自信心。“成功感”教学模式适合初中生的心理特征，心理学告诉我们，初中生天生喜欢称赞、折等。进行“成功感”教学，能使学生具有良好的心境，反之，学。故进行“成功感”教学的重要性不言而喻。喜欢成功，自尊心极强，表现出强烈的要脸面、敏感、经不起挫不良的心境，使学生感到课堂枯燥无味，无精打采，

简介：摘要：

简介：学生通过阅读文本,重视文本教学就是让学生扎扎实实、认认真真地去读课文,这一点也是文本教学的生命所在

简介：摘要按干等教育专业课程大纲设置的要求，审计学与会计学、财务会计、财务管理、成本会计风课程一样是会计类专业的主干课程，但是在实际教学中却没有体现出主干的作用，教学效果无论是对老师还是学生都远远不及会计学、财务会计、成本会计、财务管理等，导致审计教学中存在一个“审计难教，审计难学”的问题。本文通过分析审计教学中存在的问题，提出了解决该问题的对策。

简介：摘要所谓分层教学就是教师在教授同一教学内容时，对同一个班内不同知识水平和接受能力的优、中、差生以相应的三个层次的教学深度和广度进行合讲分练，采用各种方法创造各种机会，使每个学生都在自己原来的基础上学有所得，思有所进，有所提高，同步发展。分层教学真正实现“,因材施教，尊重个性，发展教育”的教育，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。分层教学法是一种顺应素质教育体制下对教学要求的教学方法,其有效地推动了中学数学教学质量的提高。其目的在于促进全体学生的共同进步。

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简介：所谓愉快教学法就是根据学科特点和内容，结合学生心理特征和知识水平，设计愉快的教学情境，使学生以宽松的心情轻松地学习。语文课堂是语文教学的主阵地，应该让学生在教学过程中成为主动参与者。教师要深入挖掘课文中的情趣点，精心设计每个教学环节。灵活运用多种方法，激发学生兴趣，激起学生情感，激活学生思维，使他们全身心地投入到学习活动中。

简介：新世纪素质教育的基本要求是“以学生发展为本”，寻求有效教学，提升教学水平，是每个教师教学活动的根本目标，传统的教学观、学生观、教师角色和教学行为是影响教学有效性的主要原因。文章从引进“基于问题学习”的新型教学法；更新教学理念，培育自主学习能力；变平均发展为因材施教，发展个性这三个方面，谈了改进教学方法的几条建议，最后强调改进教学方法的紧迫性与重要性。

简介：摘要教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染，良好的教学艺术来自于教学实践。

简介：随着时代的变化与发展,传统的教学法已经难以适应大学生的学习要求,在大学音乐课堂中,多元化的音乐教学手段的引入已经成为各大学的首要工作任务.要将音乐教学与实际生活相结合,为音乐教学创造一个更为广阔的空间.本文主要围绕大学音乐教学,简要分析其开放教学的应用.

简介：摘要情境教学法即为借助于一些教学方法，为学生创设形象逼真、科学合理的教学情境，其可以有效地提高学生的学习热情，实现认知以及情境活动的有机结合，为学生创设出和谐、自由的情境氛围，提高学生的学习效率与学习效果。

简介：长期以来,在英语教学中英语和文化的这种关系一直未得到足够的重视,在教学实践中,经常忽视相应文化背景知识的深入理解而导致不了解中西文化的差异,在英语和用英语进行交际中屡屡出现歧义和语用失误迭出的现象。在英语课堂教学中我们应重视文化教学的重要性,通过在课内所教授的文化知识的理解培养学生的跨文化意识,提高他们英语应用能力,达到英语教学目的。

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