简介:摘要如何提高教学质量一直是各大教学医院努力探索的课题。我院经过实践发现,以双因素理论为指导,对医院管理和教学方式进行调整,尤其是对激励因素做出调整后,可以有效提高实习生学习热情,达到提高教学质量的目的。
简介:摘要目的在糖尿病患者中应用时间护理理论,探讨与分析临床应用价值。方法从2012年10月到2014年1月我院收治的糖尿病患者中抽取110例进行回顾性分析,依照随机对照的方式给予其中55例患者合理临床常规护理(对照组),另55例患者在对照组的基础上采用时间护理(护理组),对两组患者生存质量改善状况进行观察与对比。结果经过相应护理,在合理饮食,坚持运动,血糖监测,按时用药等执行人数上,护理组要显著优于对照组(P<0.05);在症状知识、合理饮食、坚持运动、血糖监测,按时用药等掌握上,护理组要显著优于对照组(P<0.05)。结论在糖尿病患者当中应用时间护理理论可起到显著的治疗效果,加快患者的康复速度,使其生存质量得到提高,值得推广。
简介:摘要目的探讨Orem自理理论在宫颈癌术后化疗患者护理中的应用效果。方法本文选取我院于2013年08月-2014年08月收治的20例宫颈癌术后化疗患者,将其随机分为护理组和对照组,对照组采用常规护理方式,护理组采用Orem自理理论护理方式,对比两组患者的术后肛门排气时间和下床活动时间。结果护理组患者的术后肛门排气时间和下床活动时间和对照组结果对比存在显著性差异(P<0.05),两组结果对比具有统计学意义。结论宫颈癌术后化疗患者实施Orem自理理论护理方式,能够促进患者术后早日下床活动,同时也能够保证术后拔除导尿管后顺利排尿,改善患者的治疗效果,值得在临床上推广应用。
简介:摘要目的对应用责任制护理模式对患有冠状动脉粥样硬化性心脏病的患者在治疗期间实施健康教育的临床效果进行研究。方法将我院收治的60例患有冠状动脉粥样硬化性心脏病的患者随机分为对照组和观察组,平均每组30例。采用常规模式对对照组患者在治疗期间实施健康教育;采用责任制护理模式对观察组患者在治疗期间实施健康教育。结果观察组患者对冠心病治疗期间的健康教育护理模式的满意度明显高于对照组;心电图表现恢复正常时间和冠心病治疗计划实施总时间明显短于对照组。结论应用责任制护理模式对患有冠状动脉粥样硬化性心脏病的患者在治疗期间实施健康教育的临床效果非常明显。
简介:摘要目的分析产时体位护理与一对一责任制助产的联合应用对剖宫产率的影响。方法2013年4月至2014年4月在我院分娩的产妇共有1839人次,其中产时联合应用产时体位护理与一对一责任制助产的产妇有895例,并将该895例产妇纳入实验组,选取我院同期自由体位和传统模式分娩的临产前无剖宫产指征的产妇827例作为对照组。对照组产妇的护理工作由主班助产士统一负责,待产妇宫口开全转交给接产班的助产士负责接生,产妇取自由体位,助产士不指导体位。实验组产妇采取产时护理联合一对一责任制助产。结果对比两组产妇的剖宫产率和阴道分娩产率,差异显著(P<0.05),具有统计学意义。对比两组产妇剖宫产手术指征,造成两组产妇实施剖宫产的原因大有不同(P<0.05),实验组主要因为胎儿宫内窘致剖宫产多于对照组,因头盆不称及胎位异常而致剖宫产显著低于对照组,因宫缩乏力和宫颈水肿导致剖宫产的状况也明显少于对照组,差异显著(P<0.05),具有统计学意义。结论产妇分娩时联合应用产时体位护理及一对一责任制助产能够有效促进自然分娩,降低剖宫产率,其效果安全可靠,值得临床上广泛推广使用。
简介:目的运用六西格玛管理理论,通过临床教学流程再造,提高临床教学质量。方法基于六西格玛管理理论,运用头脑风暴法、因果鱼刺图、帕累托原理在内的一系列科学工具,寻找出影响呼吸科临床教学质量的关键肇因——科室常用的专业诊疗护理技能教学。进而通过临床教学流程再造,编制《呼吸科常用诊疗护理技能教学手册》来规范科室诊疗护理技能教学流程,同时引入科学的教学模式来提高教学质量。结果控制组学生临床带教满意度比对照组有显著提高(P〈0.05),控制组学生出科技能考试成绩也明显高于对照组(P〈0.05)。结论将六西格玛管理及流程再造方法应用于临床教学能够使临床教学质量得到显著提高。
简介:摘要目的分析和研究采用Orem自护理论进行胃溃疡患者护理干预对其生活质量的影响。方法选取2012年6月—2014年1月胃溃疡患者104例,将其按门诊挂号顺序随机分为观察组52例与对照组52例。对照组患者在治疗期间给予常规护理;观察组患者治疗期间在常规护理基础上加用Orem自护理论对其进行护理干预,将两组患者生活质量评分进行对比。结果两组患者护理干预6个月后生活质量评分相比较观察组高于对照组P<0.05。结论将Orem自护理论应用于胃溃疡患者治疗中,其能够有效提高患者自护能力及临床护理服务水平,显著改善患者生活质量,具有较高临床应用与推广价值。