简介：

简介：一、摘要：

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简介：大凡名人，都会给人留下许多逸。闻趣事，数学家也不例外。一、史丰收的数学馒头史丰收是我国著名的速算家。小时候，他写呀、算呀，常常沉迷在思考中。一天中午，他又埋头算着，吃饭也不动身。妈妈只好把两个馒头端来让他吃。可是，小丰收一直没顾得上吃。快到上学的时间了，妈妈急得催他上学去。他这才停下笔，背上书包向外走去，妈妈一看，呆住了：两个馒头还放在盘内，上面写满了数字。原来，小丰收把吃饭的事忘了，将馒头当成草纸了。

简介：同学们,你们知道什么是'科学尝试'吗?说白了,其实就是科学小实验。我们先弄明白这一点,才能知道自己要写的究竟是什么。这次,我们的习作练习就是记录自己做的一次科学小实验。如果再说得详细点儿,就是同学们可以写写自己在生活中遇到的科学现象,一

简介：赫尔曼外尔：数学是无穷的科学。高斯：数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深，数学是科学之王。

简介：2003年12月30日,在日本史学界尤其是清史、满族史学界是一个令人倍感沉痛的,这天,日本著名史学家、满学家神田信夫教授不幸逝世,享年83岁.

简介：由韩国国乐学会前会长权五圣先生发起、韩国国乐学会主办的“第一届亚洲乐律学研讨会”，于2005年11月10日-13日在韩国首尔举行。参加此次会议主要代表有韩国、中国、日本等国的专家学者。我院音乐学系郑荣达教授应邀参加了此次会议，并发表论文《中日乐律调的比较研究》，郑教授从乐律学的角度，对日本现存雅乐所用律制以及六个调基本形态的分析入手。

简介：摘要本文结合当前幼教领域正在开展的游戏化教学，针对大班幼儿在音乐律动活动中如何有效的与游戏化教学相融合进行了研究与分析。作为教师，要在成熟的理论基础上有所突破与创新，促进幼儿在音乐活动中达到“玩中学”的效果。

简介：每年9月,幼儿园都会迎来一批稚嫩乖巧、聪明伶俐的小班幼儿。相信每位幼儿园老师也都会遇上这样的经历:当家长离开后,有的孩子安静地坐在一处默默流泪,有的孩子大声哭喊着要妈妈,甚至有的孩子整个月都是哭闹不止……于是,老师时常腿上坐着一个,手里牵着一个,身后还跟着好几个孩子。通常,老师需要花较长的时间来安抚孩子们的焦虑情绪。孩子们的分离焦虑所产生的消极情绪与行为,不仅抑制了孩子们自身探索行为,降低了对幼儿园游戏的兴趣,还致使教

简介：在充满艺术氛围的音乐律动区活动中,蕴藏着很多被忽视的创意空间。教师若能以广阔的视野将音乐律动和其他领域联结,以纵深的思维将音乐律动的创意种子挖掘,以共生的心态将音乐律动的参与范围扩大,能更加有效地激发幼儿在音乐律动区的各种创造性。

简介：梁武帝是南朝伟大的音乐家,他的贡献表现在正乐、创造清商曲、创作佛曲音乐、发明四通十二笛及＂八十四调＂理论。梁武帝早年深受传统儒、道思想影响,晚年潜入佛门,其音乐创作及音乐思想受其行为观念影响,尤其在正乐及佛曲创作中,他将佛乐融入传统雅乐、燕乐中,为我国雅乐俗化做出巨大贡献。

简介：摘要：教师在小学的音乐教学当中需要更好地利用音乐律动的教学方式，增加音乐对于学生们的吸引力，让学生能够在学习音乐的过程中培养创造思维，培养学生们对于音乐的欣赏能力，提高学生们的审美，增强学生们的音乐总体素质。将律动应用在小学低年级的音乐课堂当中的推广还不完全，如何能够具体的依据不同年级的学生特点设计不同的音乐律动教学，还需要教师们更长时间的探索，教师们要在不断的课堂实践经验当中总结经验，寻找正确的音乐律动教学道路，更好地提高学生们学习音乐的效率，更好的优化当今的教育手段。

简介：【摘要】：随着时代和社会的发展，我国的教育事业取得了很好的发展，在此过程中幼儿教育得到了社会各界的广泛关注，无论是幼儿园、教师还是家长都认为应当重视幼儿的多元化发展，重视培养幼儿的音乐素养，这能够在很大程度上促进幼儿的全面发展。教师在进行音乐教学时应当注重将律动活动教学应用起来，使幼儿园音乐教学的内容和形式都得到丰富，这样才能有效提高音乐教学的质量和水平。

简介：摘要：随着素质教育理念的深入发展，音乐已成为培养学生综合素质的重要内容。为贯彻新课程标准的教学要求，深化新时期素质教育改革，教师应在小学音乐课堂教学中积极探索新的教学理念，选择游戏式教学模式，激发学生的兴趣和动机，真正吸引学生参与音乐课堂学习，通过音乐欣赏和视听训练培养自己的兴趣，提高综合素养。本文探讨了小学音乐课堂教学中有效发展音乐节奏、丰富音乐教学的策略，使学生在新颖有趣的音乐课堂教学中激发音乐学习潜能，提高音乐学习效率。

简介：摘要：在高一音乐鉴赏教学活动开展之中，高一音乐教师应尽可能调动每一个学生的感官体验，使得学生在参与鉴赏之时，能够生动的理解音乐发展的基本规律与内涵，促使学生音乐感知能力与鉴赏能力得到大幅度提高。并且在营造愉悦和谐的课堂氛围之中，使得学生能够开展积极性和主动性学习，更好的理解音乐基本知识。本文分析研究高一音乐教师在开展鉴赏教学活动之中，应如何通过音乐律动教学方式，实施鉴赏教学的创新性发展，增强学生通过音乐律动的方式实现对于鉴赏内容的理解。

简介：摘要：“五育并举”强调德智体美劳全面发展，在小学音乐教学中融合“五育并举”的原则，不仅保证音乐教学质量，还能促进音乐课堂的升华。在音乐教学中善用律动因素，对于学生音乐素养形成以及全面发展具有重要意义。本文结合“五育并举”的要求，根据音乐教材安排，探索小学音乐律动教学路径。

简介：摘要：“五育并举”强调德智体美劳全面发展，在小学音乐教学中融合“五育并举”的原则，不仅保证音乐教学质量，还能促进音乐课堂的升华。在音乐教学中善用律动因素，对于学生音乐素养形成以及全面发展具有重要意义。本文结合“五育并举”的要求，根据音乐教材安排，探索小学音乐律动教学路径。

简介：摘要：随着社会的进步和教育的发展，人们对教育的关注点已经从单纯的知识传授转向了更加注重学生的综合能力和素质的培养。学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。在音乐教育中，律动教学是一种重要的教学方法，通过身体律动、音乐节奏和舞蹈等方式来引导学生感受音乐的美妙和表现音乐的魅力。在当前核心素养培养的大背景下，探究如何将律动教学与核心素养培养相结合，尤其是在小学低段音乐教育中，对于提高学生的音乐素养和综合能力具有重要的意义。

简介：摘 要:音乐是幼儿教育中非常重要的一个组成部分，其对于幼儿在审美能力、内在情操以及心智水平方面都有着非常重要的启 蒙 作 用 。 而 在 音 乐 学 习 中 ，尤 其 是 在 幼 儿 阶 段 ，律 动 活 动 的 教 育 作 用 十 分 明 显 ，在 律 动 活 动 中 培 养 幼 儿 的 节 奏 感 不 仅 能 够 非 常 有 效 地 培 养幼儿的音乐素养，提高幼儿的审美能力，同时通过律动活动还能够充分激发幼儿学习音乐的兴趣，为幼儿的成长奠定基础。结合多年幼儿教育的经验，重点探讨如何在律动活动中培养幼儿的节奏感。