简介:只有从教育的基本规律,即:“教育形态与社会生产方式相适应”的规律出发.才能正确地理解和把握民族教育改革发生发展的必然性与规律性。民族教育对市场经济的适应。需要经历一个艰难、曲折甚至“痛苦”的过程。这个过程一般可分为三个阶段:即市场经济对教育的冲击阶段;教育被动作出某些调整,市场经济也为教育改革提供较好的物质与资金条件、提供改革的机遇与动力阶段;教育主动适应市场经济发展需要,并促进市场经济健康发展的阶段。学校教育在不同层面上与教育相适应的方式是不相同的.应该分别加以研究:即学校作为一个整体在与外部社会的经济联系中与市场经济相适应;学校在内部管理中与市场经济相适应;教育和教学过程本身与市场经济相适应。
简介:印度从独立到现在,在经济发展上主要推行了三种模式,分别是尼赫鲁模式、混合发展模式和市场经济模式。尼赫鲁模式的主要特征是通过计划发展经济,在国家主导下发展以公营为主的经济。该模式使印度在短期内摆脱了经济上的依附地位,建立了独立的经济体系,推动了印度经济的恢复和发展;混合发展模式的特征是国家计划与市场调节相结合,公营经济和私营经济的发展相结合,进口替代和促进出口相结合。该模式使印度经济摆脱了低速增长的状态,促进了经济的进一步发展;市场经济发展模式的特征是经济发展逐渐转向以私营经济为主,由封闭的内向型经济转向开放的外向型经济。该模式实现了印度经济的快速增长,引起了国际社会的广泛关注。研究印度的经济发展轨迹,分析其经济发展战略,具有重要的意义。