简介：摘要：古诗教学一直是初中语文教学的重难点，伴随着初中语文教材对传统文化的重视，增加古诗文所占比例，再则新课标对学生阅读诗歌提出了明确要求，要求学生能体会作品的情感。这就需要我们老师给予学生诗歌鉴赏方法的指导。对此，我将从意象入手，通过抓住古诗中的意象，分析意象特点，探究意象构成的意境，体味诗人的情志，来谈谈古诗鉴赏的方法。

简介：凯特·肖班在《觉醒》中体现了高超的语言驾驭能力。小说中意象迭出，前呼后应，将声音、色彩和画面融为一体，给人生动而又形象的视觉印象，同时深化了主题。本文通过对大海、小鸟等意象的分析，使读者插上想象的翅膀，从而进一步深入理解主题。

简介：在古代诗歌里，“南山”意象形成了一个庞大的系列。深入探讨这个意象系列，可以感受到其中暗含的某种联系，体悟到“南山”意象背后先民对于自然的本能反应、本能反应背后的深层情感力量和共同感受，以及先民乃至人类审美反应的共同心理程序。“南山”意象的生成与承传，也集中表现了一个本体性的内涵：原始意象较之其它人类表达形式，更能深刻地切近人的本质特点，更能表现与集体无意识相关的人类复杂的心灵世界。

简介：要认识意象，首先让学生了解物象。物象即动物、器物等在不同的环境中显示的现象。如粉笔，它呈圆柱形，有白色和彩色的，供老师教学用。我们经常看见，这是其物象。但当我们看到老师用其在黑板上书写、传授知识。它最终化作灰尘时，心中油然而生敬意，如赞叹道：“粉笔，你耕耘在知识的田野，在孩子们的心田里播种希望……”

简介：鬹是我国新石器时期文化中陶质器皿的一种,在鬹的发展历史中出现过一个具有拟形倾向的时期,作者试图从艺术的主体和客体两个方面对这种美术现象中所体现的创造心态和审美特点作出分析,重点考察其中意象性的来源.

简介：《青楼梦》继承了古典文学中的蝴蝶意象传统并把它作为小说的中心意象,具有深厚的美学意蕴。它以＂蝶恋花＂＂蝴蝶梦＂寄寓了理想人生、人格美的追求和作者＂浮生若梦＂的悲凉意识,以＂蝶化仙＂为故事结局,加深了这一悲凉意识,并表达了＂情之永恒＂的灵魂自守。《青楼梦》有自己的独特之处。

简介：摘要：

简介：古人谓“立象以尽意”，“意”是内在的抽象的心意，“象”是外在的具体的物象；“意”源于内心并借助于“象”来表达，从而使之具有情感色彩。换言之，“象”是“意”的载体。因此，所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动，而创造出来的一种艺术形象。

简介：理解素描是—个艰难的过程，在当代美术学校素描的教学中存在了太多僵化的教条和老师自身风格的影响，学生始终在教与学中处于十分被动的状态，这种素描的教育是在曲解素描的根本内涵，常使学生在面对白纸时，不能把自己脚心理元素融合进视觉语言中，造成了学生们的无助和彷徨。

简介：铜镜不仅是人们的照容器物,更是人类精神内涵的物质载体,其背面的纹饰、镜铭已形成一个完整的文化体系。在此基础上,镜又与其它文化互相渗透,形成了更为庞大且完整的镜文化体系。镜的价值不仅仅是其本身的历史和艺术价值,更多的是镜与其它领域文化间的关系,如地域民俗、中国文学经典等方面,从中体现了镜文化发展、延伸并走向博大精深的过程。

简介：蒋寅先生在《物象、语象、意象》一文里指出，“意象”一词由于语义的感性化，导致了学术上的众说纷纭，甚至于观点南辕北辙，无从对话，因而只有在对“意象”的概念完全界定清楚之后，才能在此基础上进一步构建其理论体系。这似乎有些悖论，甚至于陷人不可知。对于一个感性的美学概念，何以能完全界定清晰呢？“意象”，作为一个稳定、自足、可靠的传统美学范畴（元范畴），必然有其界定清楚、可以一眼辨认的主干范畴（核心范畴）——这是客观静态的主导部分，只有在其衍生的从属范畴或潜范畴里才可能旁枝逸出，有其主观的喧哗与骚动，

简介：鲍鹏山先生曾经以隐喻的方式把庄子比喻成一棵孤独地守望月亮的树。在《庄子》一书中也可发现许多来自大自然却异常畸形的唯庄子独有的＂树＂意象。不难发现往返于天地之间的庄子不仅在精神上而且在真实的世界中都与＂树＂有着十分密切的关系;庄子与其＂树＂意象的关系这一新的研究角度,为研究庄子的生活环境,其独与天地精神往来的孤高人格以及庄子生活的时代背景和庄子的处世哲学等诸方面提供了更好的解剖点。

简介：长安在中国历史上有着非常重要的地位，尤其是在盛唐，对中国乃至世界都产生了深远的影响。长安已经成为一个文化符号，在不同的时期，长安意象又表现出不同的文化意蕴。宋词中的长安意象，更显得萧索冷清、哀婉凄凉，从而反映出宋代的社会状况和宋人的精神风貌，寄寓词人政治失意的苦闷和对都城的怀念以及对收复失地的渴望，在一定程度上也反映了长安在宋代经济、政治地位的下降。以及宋人对国家、社会的某些寄托和希望。

简介：意象,故名思义,意与象的统一,抑或客观物象的主体化,主体思想感情的客体化。如庞德言“理智与情感的复合物”,如《周易》曰“圣人立象以尽意”,都强调主观与客观的统一。然而,如果仔细考察中西意象的形成和流变,就会发现,中西民族由于文化心理结构,思维感观方式,以及语言文字结构的不同,意象的指陈和蕴涵显然有别,但在两种文化的相互文流与碰撞中,又互相吸取互相融汇,展现出一种异源而同流的趋势。一中国意象的渊源应追溯至上古时代的易经八卦。《易经》由八卦推演成六十四别卦,每一卦都蕴含着丰富的的象征意义,具

简介：文学意象是文学话语系统中最小的形象单位,本文对文学意象的语言层次、结构层次、形象层次、意蕴层次进行了具体的剖析.

简介：前些年人们一谈论“思维”，多数都把它仅理解为抽象思维，而不顾及形象思维。近年来又有一个类似的情况，人们一谈到“意象”就只想到艺术思维中的意象或审美意象。其实，意象并非都具有审美意义，除了审美意象外，还有非审美意象，如科学意象、哲学意象、宗教意向、……。

简介：意象创造是张爱玲小说中惯用的艺术手法,花是张爱玲小说中重要的审美意象。在张爱玲的小说中,用花来衬托女主角生存的环境,花成为女主角命运的象征符号。张爱玲的小说把花与女子命运相联系,从不同方面和角度来阐释花与女子命运的关系,花的意象有了更加广阔的所指和更深层次的拓展,张爱玲创作的花意象是对古代花意象的继承和创新。

简介：意象．是指融人了作者主观情感的客观事物。它渗透了作者的审美意识和人格情趣。一般说来，在创作时诗人都会借助客观事物来抒情言志，化客观事物为意象。如草代表离情，月代表怀人和思乡，雁代表思乡和漂泊，菊代表高洁、隐逸、飘零，竹代表正直、谦虚，落叶代表悲秋、失意，等。这些自然物象被诗人摄人大脑。加入自己的主观之情，就构成了生动的意象．请看柳在古诗中的各种意象。

简介：李广是西汉时期有名的大将,他骁勇善战,忠君报国,威震四方;他屡建奇功,却白首未得封侯,而他兵败后羞愤的自刎,更给后人留下了无尽的感叹和思考,以至于在此后漫长的岁月中,怀念和咏叹李将军的作品屡见不鲜。李广将军也逐渐升华为凝聚着民族共同心理体验的原型意象。

简介：我们对月亮神话的分析中看到原始的信息是先民们对生殖的崇拜,赋予月亮阴性特征;随后月亮本身具有的视觉审美特征和女性的月水守信共同衍生了月亮比德入诗,具有爱情忠贞、君子守信的意义;唐以来月亮表达了一种文人情结--富有悲剧意识之思,从而月亮文学意象内涵便凝固了下来.这三次转变都未脱离月亮的视觉特征,但它们本身又是承传发展的.