简介：苏教版五年级上册“习作5”：让我们比较四幅神情各异的脸蛋儿图，感受他们分别表达的内心情感。展开联想，从丰富多彩的记忆中选择一件亲身经历的事来写；同时，我们要把事情写具体，包括把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚，从而准确地表达真情实感。

简介：“作文的自然顺序应该是我认识事物中有感．感情的波澜冲击着我．我有说话的愿望．便想倾吐．于是文章就诞生了．”这是叶老关于写作原理的一段精彩的论述。虽然几十年过去了．但这番话中所蕴含的道理对于我们今天的作文教学仍具有重要的指导意义．那便是——按“自然顺序”写。按“自然顺序”写．所揭示的．不只是写作活动“有感而发”的内在机制．更是写作教学“回归自然”的必然要求：

简介：摘要随着新课程改革的不断推进，对初中语文教学提出了更高的要求。写作是初中语文的重要环节，也是中考语文的重要组成部分，因此开展有效的写作教学是十分必要的。写作源于生活，丰富的生活经历是写作的基石。因此在初中语文写作教学中开展生活化写作模式十分必要。从生活化视角入手，对初中语文写作教学进行探究。

简介：

简介：要让学生写出真情实感，既需要教师帮助学生多积累，多练习；也需要教师多关心学生的学习生活，教会他们感受生活和表现生活的能力。

简介：阅读，是人类特有的最普遍最持久的学习行为，是人类获得知识、认识世界的基本途径之一。课外阅读业已成为语文学习的重要组成部分。

简介：苏教版五年级上册“习作4”：当你想对别人倾诉却又不便当面说的时候，请拿起笔把心里话写下来。你有哪些心里话想对别人（亲人、老师或朋友）说？可以传达问候，可以表示歉意，可以诉说委屈，也可以提些建议……注意写的时候要表达出自己的真情实感。

简介：摘要：作文教学应当尊重学生的个性，尊重学生的情感态度，关注学生对生活的独特体验，让学生完整地表达自我，抒写真情。习作教学是小学语文教学中的重难点。那么如何合理、高效的进行小学语文作文的教学，我谈几点自己的感悟。

简介：[热点点击]“我自己留下做人质,请求您让学生离开!”“我来换,行不行？”2014年6月10日上午,湖北潜江浩口镇三小发生的一幕幕至今令人震撼.面对劫持人质的犯罪嫌疑人,在场的小学女教师秦开美提出,放开被劫持的50多名小学生,自己留下来做人质.女教师独自一人成为人质后,闻讯赶来的几名镇干部又与歹徒谈判,放开女教师,由他们来做人质.最终,镇党委副书记王林华替换了女教师,在危急时刻与犯罪嫌疑人周旋,直至警方狙击手果断开枪击毙歹徒.

简介：摘要：在核心素养的指引下，各个学科的教育者们都对其科目进行了透析与研究，进而在共同作用下提出了每个阶段学科的主要培养方向。在以美育为基础作用的音乐教学中，其审美能力以及人文素养的提出被广为关注，本文基于这两大素养内容的音乐课程的教学培养作以简单的剖析，以将其有效渗透于教学之中。

简介：【你认识他们吗】曼尼：体型壮硕、毛茸茸的长毛象，稳重、勇敢、充满自信、心地善良，说话偶尔会尖酸刻薄。希德：活宝级树懒，说话漏风，嗜吃嗜睡，贪生怕死，喜欢照顾小婴儿或者蛋宝宝。

简介：摘要引入“情感”因素是现代市场营销发展的客观要求。文章分析了情感营销的作用，并总结了成功运用情感营销的策略开发情感产品；商品包装注入情感要素；情感分销渠道的建立；情感促销的成功运用。

简介：广东粤剧院一团在第二届中国戏剧节演出的《魂牵珠玑巷》以独特的艺术魅力迷住了首都观众。这出以广东地方题材的粵剧新作,再现了发生在南宋咸淳年间珠玑巷村民为拯救被残暴逼害的胡妃而举村南迁、

简介：这是发生在我身边的一个真实的故事：

简介：摘要思想品德教学是德育工作最重要的载体，只有用真情感化学生，用美感召唤学生，用赞扬激励学生，用调查培养学生，才能让学生增强道德意识，才能达到思想品德教学与德育教育的完美统一。

简介：一篇好的文章，字字句句都涌动着感情的溪流。教师如何在听、说、读、写中，调动学生的生活储备，带领学生走进作家创造的情感世界？

简介：动人心魄的第16届广州亚运会已于2010年11月27日完美谢幕。耀眼的金牌和荣誉让人炫目，可也有那么一种感动，有那么一种力量让人泪流满面。

简介：我是指挥学院的一名教师。十月的一天．女学员小何找到我．说她打算参加学院组织的演讲比赛，想请我指导一下。我注意到这篇题为《军人的奉献》的演讲稿中有这样一些事例：

简介：

简介：吴玉章是我国杰出的无产阶级革命家、教育家、历史学家和语言文字学家,是中共党史上一位影响深远的重要人物。这位被毛泽东尊称为“一辈子做好事”的老人,在战场上的叱咤风云和赫赫功勋早为人们熟知,而在生活中的和蔼可亲、乐于助人和谦虚、廉洁的感人事迹则更为人乐道。