简介：

简介：〔摘要〕语文教学应少些“一对一”，要面向每一位学生，创设开放、多元、和谐的教学对话平台，实现知、情、意、行等的全面和谐发展。

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简介：1796年的一天，德国歌廷根大学，一个19岁的很有数学天赋的青年吃完晚饭，开始做导师单独布置给他的每天例行的三道数学题。

简介：脚步·抚摸三春晖“晨兴苦读书，带月苦行归。”苦学途中，几分愁，几分忧。看着桌前墨色的“决战中考”，不禁慨叹“自是人生长恨水长东”。“咚咚咚”，脚步声清脆利落，从不拖泥带水，如雨落屋檐轻叩门窗，如钢琴轻弹悠然轻

简介：“问题是数学的心脏”，这是美国当代数学家哈尔斯的话。没有好的问题就没有异彩纷呈的数学，没有好老师用好问题引领学生去学，就没有数学课堂的精彩。教师教的“有效”，要通过“好题”的深入浅出，落实于学生学的“有效”上。

简介：开饭了!开饭了!我急忙跑到餐厅，看见餐桌上摆满了一盘盘色香味俱全的菜肴，我立刻大口大口地吃了起来。突然，妈妈发现凉拌藕里有一颗红红的生津果，故意问我：“这一颗生津果该给谁吃呢？”我连忙说：“妹妹小，给她吃吧!”妹妹抢着说：“好哥哥，还是你吃吧!”

简介：摘要约翰·洛克（生于1632年，卒于1704年）是英国著名的政治哲学家，英国哲学家罗素曾这样评价他“约翰.洛克作为对人类最有影响的政治思想家，其影响甚至要超过柏拉图、亚里士多德、霍布斯。”从他最伟大的著作《政府论》中，我们可以深深体会到洛克对自由、宪政、民主等社会基本理念的独到见解。透过约翰·洛克理性、睿智的眼光，我们可以重回十七世纪的欧洲，站在善于妥协的日不落帝国的领土上，身处光辉而艰难的资产阶级革命中，体味他如何理解用理智来理解自由与政府之间的微妙关系，又是如何设想创造左右两边关系的和谐之态，感知自由及政府的重要和深意，辩证地看待自由与政府的关系。

简介：冰雪路面行车相比我们惯常行驶的普通路面有很大不同，结冰的路面会导致轮胎打滑，使发动机输出的功率无用武之地，让车辆无法前进。雪地行车无论是对于车辆的轮胎、驱动系统、底盘高低还是驾驶员的驾驶技巧，都是一个不小的考验。然而，在雪地上驾驶时，那种类似滑冰一样的驾乘体验，同样给人别样的驾驶乐趣。本次冰雪试驾项目共有4项，并不复杂，但是颇具代表性，顺利完成这些项目，足以证明在冰天雪地中行驶时可以基本无忧。

简介：一个上午，爱因斯坦刚要走出办公室，助手告诉他：“有人想请你周末去做一次演讲，报酬是一万美元。”

简介：摘要面对问题学生，当我们无法改变时，我们就接纳，换一种方法，换一种心情，换一种态度，我们的孩子也许就会换一个样子，会向着我们希望的模样改变，会向着我们希望的方向前行。

简介：让瓯绣作品不断地参加展览，让瓯绣作品包涵文化价值，让瓯绣作品以更多的形式出现……这些其实都是近年来张国民心里振兴瓯绣的思路。

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简介：[摘要]在教育过程中，老师对中职学生的教育难度偏大。因家庭和社会诸多原因，导致不少中职学生缺乏关爱、自信，再加上虚荣心的诱导，致使他们养成了孤僻、自傲、冷漠、个性偏激等乖戾性格。如何教育这类学生？除了正确的教育方式外，中职老师对学生更应多一分耐心：耐心与家长沟通，耐心倾听学生的心声，还要有抗压受挫的气度等。通过这些方式，来成就祖国未来的希望。同时，这也是锤炼中职教师的必然途径。[关键词]耐心自信倾听气度希望耐心，能考验一个人的意志，考验一个人对事物的持久力。很多人往往因为缺乏耐心，在距成功一步之遥而放弃，丧失成功的机会。由此可见，耐心，对一个人的成功有着重要的意义。同样，老师对学生的教育亦是如此，尤其对中职学生，更应多一分耐心。因为多一分耐心，就会多一份成就孩子未来的希望……

简介：在很多人眼中，他是一个失败的小人物，离婚、失业、独居，甚至因为花光了所有积蓄，而一度陷入绝望。

简介：四天的时光转瞬即逝，我们的军训生活已经结束。回想这些天和同学、教官的点点滴滴，我不仅收获了快乐，也深深体会到了“一分耕耘一分收获”的含义。

简介：不吝于施舍，固然是助人的美德，但选用何种助人的方式却是人生的大智慧了。授之以“鞋子”，不如给他一个自己寻找“鞋子”的信心和梦想。因为有了信心和梦想，他才能自己寻找到那双属于他自己的美丽的“鞋子”。

简介：一、叛逆心理表现在父母面前，父母没说两句话就摔门而去，或者说：“得了，得了，我什么都懂，一天到晚数落什么!”；在同学面前与同学意见经常不统一，说话尖酸刻薄；在老师面前，表面是一套，心里是一套，奈你说破嘴皮，我自岿然不动。这些孩子除了叛逆性格之外，一般都比较悲观消极。嫉妒心强。

简介：半夜。我听到一只蚊子在叫。先是弧形，然后是半弧形，有时是优美的圆或椭圆。

简介：“敬．爱的检察长，贵院罗检察宫工．作很认真负责，办案的态度很好，讲证据，讲事实依法公正办案，不偏听不偏信，不帮哪一边，用法律保护有理的一边，他是人民的好检察官，我是一个弱女子没有什么东西送，用我的感受写这封信向他表示感谢!在此，并通过你转告他。”