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  • 简介:一个人当他从牙牙学语开始,父母老师就教导他要讲真话不撒谎,做个诚实可爱的好孩子。是的,诚实的确是一个人的必备素养。但是,我却遇到了一件因诚实深感内疚的事。前些天,我在遂龙线路检时,无意中发现一棵高不过两米,但枝叶十分繁茂的行道树上藏着一窝小鸟。小鸟尚未开眼,身上没长羽毛,红嫩的皮肤里透出清晰的脉络。枝叶轻轻一动,小鸟便张开大嘴,伸出长长的脖

  • 标签: 小鸟悲
  • 简介:一片枯黄的叶子随风缓缓飘落,人们便可以从中看出秋天的到来。于是便有人说,一叶落知天下秋。——题记风的使命被风儿静静地吹落的那最后几片树叶,缓缓地,缓缓地飘落到了地上、河里,难免会显得有些凄凉。此时的我,正黯然地在小河边游荡,心神异常平静。风儿柔情地吹拂着我的脸庞,而我却无心享受这风的恩赐,仍旧独自走在那幽静的小径上!

  • 标签: 中学 作文 语文教学 《为你而歌》
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  • 简介:他在北京最繁华、客流量最大的地段的一座三层楼前.被一则招租启事吸引了。启事上说,产权拥有者欲将这幢三层楼出租,年租金40万元,租金一次性交清。

  • 标签: 客流量 一次性 启事 租金
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  • 简介:二○○九年,我开始尝试写小说,之前的几年时间里,我一直在散文随笔的领域里晃荡,尽管发表得多,真正在纯文学领域的收获却很少。也就是在这一年,诸多的人事经历,诸多的世事纷扰,让我改变了对这个世界的看法,人、事、物,突然觉得跟原来想象的与看到的不一样。感觉多年颠沛流离的生活有着多种无法言说的迷失,即便在散笔的创作中依然没有找寻到我希望看见的自己,以及发出自己一直想发出的声音。从这个角度说,从散文到小说,也算是我对文学的一点“主张”吧。

  • 标签: 呐喊 散文随笔 文学领域 小说 迷失 言说
  • 简介:孔子说:“学习知识,按时去练习、实践,不是很愉快吗?有志同道合的朋友从远方来,不也很高兴吗?别人不了解我,我却不怨恨,不也是有修养的君子吗?”

  • 标签: 节选 论语 学习知识 志同道合
  • 简介:《QueerEyefortheStraightGuy》是香港明珠台播出的一档英国电视节目,长度约1小时。标题直译是“用同性恋眼光看正常人”,港译为《粉雄救兵》。“粉雄”有明显的同性恋倾向,“救兵”则取片中5人小分队总是扮演为故事主人公解决生活难题的救兵之意。这5人小组由“时装圣手”、“家居装饰圣手”、“美酒佳肴圣手”、“扮靓(美容)圣手”和“交际圣手”组成。

  • 标签: “秀” 审美 同性恋倾向 电视节目 家居装饰 Eye
  • 简介:打小时候起,祖母就常常跟我讲仙人妖怪的故事。我出生在靠东海西岸的一座大城市中。我父亲并不是当地人,是浙江慈溪人。在老家有一片茶园,被国家收购后,我父亲到了这座大城市做了一处建筑工地上的仓管,并在那里与母亲相识,生下了我这个儿子。

  • 标签: 乌鸦 建筑工地 大城市 父亲
  • 简介:我要感谢什么?我要感谢我没有烘干机。如果我有,我会错过清晨提着一篮衣服.到室外呼吸清新空气的狂喜;我会错过晾衣绳上各种衣服排列的壮观景象。每周,我家的晾衣绳上都会挂上大小不同的衣服,就像我把全家一下子都召集在了一起。

  • 标签: 快乐 烘干机 衣服 感谢
  • 简介:40多时,吉姆·特纳继承了一笔财产,拥有一家资产达三十多亿美元的公司。

  • 标签: 减法幸福
  • 简介:抗日战争时期,作家张天翼写过一篇讽刺小说《华威先生》,写的是一个热衷于搞形式,专爱说空话、大话的人。那年头,抗战正处于艰苦阶段,许多人都忙于各项实际工作,这位老兄从表面看似乎也挺忙,整天夹着个皮包,东跑西颠地参加这个会,参加那个会,到处做讲演。

  • 标签: 抗日战争时期 作家 张天翼 讽刺小说
  • 简介:有时想想也挺滑稽,自己倾注了所有的智慧和感情认认真真谈的恋爱竟没成功,随随便便找来的妻子竟会出我预料地称心如意,生活跟我开了个不小的玩笑。失恋之后,所有的东西暗淡了一些日子,在这些日子里,我不再用诗人的幻想去对待生活,不再用作家编造出的高于生活的一见钟情的故事左右自己的行动。对待友好热情的介绍开始接纳,由于自尊的墙在某种尺子的衡量下垒得很高,前前后后象会见外国友人一般见了不下十人,但终没有一位女郎爬过我高筑的堰墙。

  • 标签: 外国友人 报复心理 于里 与某
  • 简介:有位农夫的一头驴子,不小心掉进一口枯井里。农夫绞尽脑汁想办法救驴子,但几个小时过去了,驴子还在井里痛苦地哀嚎着。最后,农夫决定放弃,他想这头驴子年纪大了,不值得大费周章去把它救出来。不过无论如何,还是得把这口井填掉。以免其他动物或者小孩重蹈覆辙、悲剧重演。

  • 标签: 中学生 语文学习 阅读知识 课外阅读
  • 简介:如果问教学为的是什么?绝大部分教师都会说,教学为的是学生的发展。按照课程改革的理念,就是促进学生知识与能力、方法与过程、情感与态度三维目标的达成。确实,学生是学习的主体,教师应视学生为“上帝”。在教学中教师应该怎样对待学生这个“上帝”呢?用最简单、最通俗的话来回答,就是想学生之所想,听学生之所言,观学生之变化,与学生同

  • 标签: 课程改革 小学教育 数学教学 教师 数学语言 学习兴趣