简介：日本公认会计士协会于2003年7月重新修订了有关注册会计师后续教育的会则，并制定了相应的规则和细则。本文将简要介绍日本注册会计师后续教育制度体系和制度的情况。

简介：<正>国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》的通知明确指出:“实现社会主义现代化,科技是关键,教育是基础。在即将到来的21世纪,国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新水平。”改革开放以来,特别是近十年来,我国为加大对教育的投入,确保教育优先

简介：“继续教育”是特定阶段的教育活动，即指已经接受了某一阶段教育之后的教育。它根据教育发展的实际情况和特点．把中专以上学历水平的在职专业技术人员的在职教育纳入继续教育范围，不仅包括从事自然科学专业工作的人员，也包括从事社会科学专业工作的人员，并把初级专业技术骨干和中级专业技术人员的培训作为重点。

简介：当前对注册会计师后续教育培训违规行为应采取以下措施加强预防和管理:(1)培养不做违规行为的大环境.社会各方面都非常关注我们行业,行业内部也对各种违规行为造成的危害也有了较清醒的认识,这就为预防违规行为创造了良好条件.

简介：近年来，我国高校会计教育取得了快速发展，但仍存在诸多问题。本文对我国高校会计教育发展取得的成绩和存在的问题进行了分析，并提出了相应对策。

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简介：本文针对会计本科教育改革之问卷调查结果作出分析，据以揭示出国内会计界人士在会计本科生培养目标、教学手段与方法、课程体系等问题上持有的主流见解及其可能成因；并通过进一步的比较分析，阐明实务界人士、教师、学生三类调查对象在相关问题上存有的见解差异程度及其可能成因；同时结合调查结果分析。本文还附带提及会计本科教育改革过程中所可能遇到的一些困难。本文所述的调查结果及其分析说明，应可为中国会计本科教育改革的科学规划和顺利推行提供有益的参考。

简介：作为《跨世纪财会人才培养思路研究》的续篇,《面向21世纪会计教育体系研究》由校务会批准为校内立项课题,近日正式启动。校党委副书记金家富副教授任课题组负责人,经济研究所、调研处、会计一系等有关同志参加。该课题将对会计教育的课程设置、师资匹配、教学手段等方面作深入、全面的研究,以促进会计教育的发展。又讯:由李海波教授主编的《立信学术论文选》和金家富副教授主编的《潘

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简介：结算中心是由企业内部设立的．办理内部各成员之间资金往来结算、资金调拨、运筹，以降低资金成本、提高资金使用效益的内部资金管理机构。它将银行的管理方式，引入企业内部，注重事前预测、事中控制、事后分析，是企业管理的重要组成部分：它将闲置的货币资本化，生息的资本社会化。加强对结算中心的职能分析及研究，对其发展、壮大具有特别重要的现实意义。

简介：一、中小企业融资的特征与大企业相比,中小企业融资有几个突出的特点:①中小企业融资渠道狭窄,其发展目前主要依靠自身内部积累,即中小企业主要依靠内源融资,外源融资比例较小;②银行贷款是中小企业最主要的外部融资来源,不过银行提供的主要是流动资金以及固定资产更新资金,很少提供长期信贷;③亲友借贷、职工内部集资以及民间借贷等非正规金融组织在中小企业融资中发挥了重要作用,但由于各地经济发展水平以及民间信用体系健全程度的差异,非正规金融组织在全国各地发育程度差异极大;④中小企业(尤其是民营中小企业)普遍缺乏长期稳定的资金来源--不仅权益资金的来源极为有限,而且很难获得长期债务的支持;⑤资产规模是决定企业能否获得银行借贷以及长期债务资金的决定性因素.

简介：自1979年欧洲共同体对中国发起第一起反倾销调查起，以中国为目标的应急性贸易保护措施快速增长，其中反倾销措施比保障措施等其他贸易救济手段更为盛行。20世纪80年代，针对中国的反倾销终裁措施平均每年6.3起。到20世纪90年代，这一数字增到每年30.3起。世贸组织（WTO）日前公布的一份报告显示：自WTO于1995年成立以来，中国连续11年登上反倾销名单榜首。2005年中国总计遭遇40次额外反倾销，居WTO各成员之最。而跨国公司的反倾销策略发挥了越来越重要的作用。

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简介：由于最近经济环境的激剧变化，作为会计也必须与其相适应，因此摆在会计面前的课题堆积如山，全国各个公司也都处于这种相同的状况。本文拟就作为老问题的会计第一线的问题，即会计人员的培养教育问题，以本公司为例作一简单介绍。

简介：<正>《审计法》第十二条规定:“审计人员应当具备与其从事的审计工作相适应的专业知识和业务能力。”鉴于此规定,培训教育审计干部这项工作,已摆在审计机关的各级领导面前。现就如何搞好审计干部培训教育工作,作如下几点思考:

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简介：本文认为，经济全球化趋势对会计业务处理程式国际化的期待与呼唤是会计教育国际化观念形成的环境，国际经济领域里八个相关经济协调组织与国际会计专业组织为适应经济环境变化而对会计职业要求标准的变迁以及所产生的影响是会计教育国际化观念形成的重要基础。为了推进会计教育国际化的进程，会计教育教学模式必须改革，会计教育观念应当创新。

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