简介：摘要：基于教育教学要求不断提升，对小学办学质量提出了新的要求，强调小学校长在学校管理时应提升自身课程领导能力。但目前小学校长课程领导发展陷入困境，课程领导的应然与实然状态具有突出矛盾，无法切实提升小学校长课程领导整体成效，在一定程度上直接影响小学办学质量。为此，本文将主要分析现阶段小学校长领导的困境，有针对性地提出可以突破小学校长课程领导困境的策略，以期为相关学者研究提供参考。

简介：摘要：校长课程领导力是以校长为核心的教师团队为提升课程教学效果，所需要的规划、执行、建设等能力，是课程走向专业化，学校走向品质化关键。校长是学校教育与管理工作的领导者，应该紧跟教育改革的步伐，加强课程领导力的提升，将课程领导纳入学习体系，优化教师的思维认知，借助高质量的课程领导活动，引领学校优质发展。

简介：摘要：本文探讨了提升校长课程领导力，并在此基础上探索学校课程建设之路。首先介绍了校长课程领导力的内涵，阐述了在新时代中小学校长提升课程领导力的必要性。接着探讨了四个方面的策略，即以思想为引领明确育人目标、精心推进新课程促进教育改革、集中力量开发校本课程提升教学效率、构建多元化课程体系进行合理的课时设置。最后进行总结。

简介：小学校中层领导干部对学校的管理意义重大,通常是协调、联系上下关系,使得学校得以运转。相对于大学等单位而言,人员也相对较少,但是管理起来却并不那么容易。小学中层领导干部也需要一定的方法、计划与技巧来进行教学管理。提出小学中层领导对于学校教学管理理念的一些建议与意见,主要从三个角度入手,即自身执行能力、对于教师的督促与指导、对于学生的管理等,浅析小学中层领导的教学管理理念。

简介：学校改进是当前我国教育领域的热点问题，相关研究和实践正朝着纵深方向发展。学校作为教育事业的主体，必然是教育改进和发展、完善的理论与实践的发源地。校长作为学校的核心人物，在学校改进的过程中扮演着无可替代的角色。尤其在复杂的学校改进变革环境中，校长领导力水平的高低，对学校改进的效果将起到举足轻重的作用。

简介：摘要：随着我国新课程改革及教育治理现代化的推进,校长要变"管学校"为学校治理现代化,教师是促进学校教育教学发展的实施者，教师领导力的发展是实现教师专业发展的重要途径，成功的学校教育教学变革需要全体教师同心协力共同构建。提升教师领导力不仅能改进教育教学实践，提升教师个人专业素养，而且是促进学校教育教学变革的一种重要途径。

简介：摘要：对于一名小学校长来说，其领导力越强学校的发展将会越顺遂，校长的引导力体现在教学以及学校日常管理的多个方面。本文，主要针对小学校长领导作用以及提升对策进行了研究分析，希望可以更加有效的提升小学校长领导力，使得教学各项工作朝着更好的方向发展。

简介：摘要：在现代教育体系中，小学校长作为学校的领导者和管理者，其领导力水平直接关系到学校的教育教学质量、教师的专业成长以及学生的全面发展。因此，提升小学校长的领导力，对于推动学校整体发展和提高教育质量具有重要意义。本文将从多个方面探讨小学校长领导力提升的策略。

简介：摘要：教育的蓬勃发展离不开每一所学校的卓越表现，而学校的持续进步则根植于校长卓越的领导力。在2022年1月，中共中央办公厅发布了《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》，为校长履行职责提供了坚实的国家层面的支持。《意见》明确指出，校长应主导和推动学校的战略规划、重大建设项目、资产处置、资源配置以及年度预算的制定与执行，这无疑对校长的领导力提出了更高的要求，进一步凸显了学校战略管理的重要性和实施路径。

简介：摘要本文结合班主任工作实践中运用三套班子并驾齐驱、相互监督、相互配合、相互提醒、层层把关同时各自轮流管理的特点，总结出了一套班级培养中坚力量的方式。

简介：“去不去到里赵看戏文？”七斤老捏住了照例的那四尺长的毛竹旱烟管站起来说。

简介：政治路线确定之后,干部就是决定的因素.最近,校党委认真冷静地总结了三年来的工作,面对充满机遇和挑战的大好形势,负重自强,自我加压,本着对宜宾师专发展负责精神,在宜宾师专发展的第三个历史阶段,为宜宾师专教职工认真实在的做几件事的良好愿望,一边抓战略方针、战略目标和战略任务的确定,一边抓紧构思组织建设和班子建设,以组织建设的成果为政治路线的实现提供坚强的组织保证.通过几年的准备和近几个月的艰苦努力,取得了上级组织希望的、本级党委要求的和全体教职工满意的结果,取得了“2—5—8工程”的胜利奠基.

简介：世纪之交，我国所进行的基础教育新课程改革对我国的教育发展产生了重大影响，给中小学生带来巨大变化，课程领导作为课程实施的关键主体之一成为我国教育研究领域的一个重要议题。尽管针对这一个话题已有不少研究，但学者们一般采用的是量化的方法，探讨了一些相对表面的现象，还不能深刻的反映课程领导发挥作用的机制，形成足够的知识基础。世纪之交，我国所进行的基础教育新课程改革对我国的教育发展产生了重大影响，给中小学校带来巨大变化，课程领导作为课程实施的关键主体之一成为我国教育研究领域的一个重要议题。尽管针对这一话题已有不少研究，但学者们一般采用的是量化的力‘法，探讨了一些相对表面的现象，还不能深刻反映课程领导发挥作刷的机制，形成足够的知识基础。

简介：陆振权,上海市田园高级中学校长。12年来,陆振权始终秉承“为每一位师生创设发展空间”的办学理念,牢记“求真向善爱美”的校训,把美育的信念和教育延伸到学校教育工作的方方面面。学校从“建构诗意和美校园”“情于书热于序”“向审美课堂改进”三个方面,贯彻“美育引领和谐发展”理念指导下的办学思考与教学实践。学校课程跟随高考改革变动高考改革内容：（1）学业考试从10门增加到13门（增加了体育、

简介：摘要：新形势下，学校德育工作如何与时俱时、推陈出新，成为了时代赋予教育者艰巨而神圣的使命。中学校长作为德育教育的领导者、执行性、促进者、监督者，其德育领导力、创新力直接关乎整个学校的德育教育与建设发展。为此，本人结合自身多年来的教育管理经验，就如何提高中学校长德育领导力与创新力，推动现代中学实现新的发展，培养出复合型成长的新青年进行了具体的分析，给出了更新理念，鉴定德育办学，言传身教；讲究方法，不断推陈出新，动态完善；强化队伍，营造良好环境，强化实效三个策略，愿意抛砖引玉。

简介：健康领导理论是一个全新的领导学概念，指的是一个拥有积极心态的领导者掌控组织情境因素，使组织中的个体和整个组织健康发展的领导过程。文章分别介绍了健康领导的概念、特点及典型模型，最后以学校组织为例，论述了该理论的现实意义和对学校领导的的启示。

简介：杨小微在《教育发展研究》第6期《成为课程领导：优秀教师成长的新境界》一文中指出，中小学教师作为学生学习的领航者，成为学校课程领导，并持续影响他人，是一种值得追求的新境界。成为学校中的课程领导，这既是外部环境的要求，也是许多优秀教师成长的需要。如何理解学校中的课程领导？一个确切的术语是“分布式领导”，即分布于学校组织中的领导者、追随者、和特定情境交互作用网络中的一种领导实践。

简介：从学校实践的视野考察，校长的课程领导力可以理解为校长在实践中综合运用各类课程资源与灵活实施各类领导而产生的课程改革精神落实的校本推进力。校长成功的课程领导需要构建学校课程开发的教师共同体，在实践中认真处理学生对课程丰富性要求与学校提供条件有限性、学校承载的升学压力与通过课程领导彰显个性、课程领导期望与教师专业能力发展匹配、课程领导与各类领导角色之间协调等问题。

简介：“自然笔记”课程源于美国教育学者克莱尔·沃克·莱斯利和查尔·E·罗斯所著的《笔记大自然》一书，由我校自主研发，是基于初中生现有发展水平和学校培养目标，充分体现我校办学特色的校本课程。通过“自然笔记”课程建设，我校开启了建设公平与卓越的品质教育之路。

简介：摘要：本论文探讨了领导力在学校发展与教育创新中的重要角色。领导者在教育领域扮演着引领与协调的关键角色，他们的决策与管理直接影响着学校的发展方向和教育创新进程。通过对领导力在教育领域的作用进行深入分析，并结合实际数据和案例，揭示了领导者在推动学校发展和教育创新方面的重要作用。领导力不仅体现在管理层面的组织与决策能力，更表现在激发教育者的潜能、引领教育改革的方向和应对教育挑战的能力。本文的研究有助于深化对领导力在教育领域的价值与作用的理解，为构建更具活力和创新的教育体系提供理论支撑和实践指导。