简介:〔摘要〕兴趣是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的最重要的推动力。有兴趣的学习才是快乐的。只有学生感兴趣的东西,学生们才会积极地开动脑筋,认真思考在获得知识的同时,也获得快乐。没有兴趣和求知欲的学习是非常痛苦的学习,也是学生沉重的学习负担。让学生感受到语文学习的魅力,我们就要大力创造学习语文的氛围,或者组织丰富多彩的语文活动形式,让学生感受课文,从而喜欢上语文。
简介:采用文献分析法,并加入质性研究的访谈叙事法,前者从黑格尔的精神现象学,论述教化的本质与意涵;后者则辅助说明教化蕴含的人文、伦理与审美的力量可以深入学生的心灵,唤起学生的自尊、自信和自主性,也可激发教师反思并改变其对学生的态度,落实以学生为中心的教育理念,并彰显思觉行盼是教化哲学观的基本要素,促使教育活动得以兼顾具自主意识的个体主体性与实践伦理的社会性。质言之,若教育活动不违其以德为核心的本质,则教育与教化乃一体之两面,即两者均在化育人才,使其知书达礼,恪尽职责,有守有分,是士人、是君子、是高尚品格的仁者,乃至于圣人。确立了教化乃主体性与社会性辩证合之知行活动,具有批判性思考的社会性意义,也是诗意教育学理情兼容并蓄的旨趣,故对受工具理性扭曲的台湾教育可发挥震聋启喟之功,对透过诗意教育学的倡导,以导正被扭曲之教育本质、学术研究与学习自由以及教师尊严等,提供本土教育改革理论建构的参照。
简介:〔摘要〕作为语言物质载体的语音形式与语言的意义以及使用方式是息息相关的。日语功能词在与自立词结合构成句素时,需要前续某种特定音位的有71个,占总数的54.2%。而其他语素构成合成词时,后项语素对前项语素的音位是没有特定要求的。该音韵特点体现出日语功能词有别于其他词类的特殊性。
简介:儿童早期的自我延迟满足能力,对他们进入青春期乃至成年期的社会适应表现或某些问题行为的发展具有预期作用。目前,对自我延迟满足能力的实证研究,探讨了自我延迟满足的范式和自我延迟满足的心理发生机制;对自我延迟满足能力的理论研究,探讨了自我延迟满足与执行功能的关系和自我延迟满足与心理理论的关系;对儿童早期的自我延迟满足能力的发展特点研究,探讨了3~5岁幼儿延迟时间发展的特点和延迟满足策略的应用。
简介:〕学困生是班级学习成绩相对落后的学生,其更是学校和家庭的薄弱环节,需要教师和家长共同努力,在了解学困生心理特点的基础上采取有效的干预措施,促进数学学习效率得到整体性的提升。下面结合笔者实践教学经验,对小学数学学困生的心理特点进行分析,并提出了相应的干预措施。
简介:在中等师范的教学计划里,教育学是师范生必须学习的专业课,是培养师范生专业知识、技能,巩固专业思想的有力武器,也是体现师范教育特点的重要方面。胡耀邦同志在80年就号召大家办好师范教育,并向教师提出三点要求:第一,要努力学习和掌握比较渊博的知识;第二,要认真研究和掌握教育科学,懂得教育规律;第三,要有高尚的道德品质和崇高的精神境界,能为人师表。掌握教育科学,懂得教育规律,是一个合格教师必备的条件之一,这充分说明了师范生必须掌握教育科学的重要意义。可是,以目前教育学教学的现状来看,在师范院校,教育学是不受学生欢迎的学科。有的学生学