简介：我的创业经历有点特殊。因为我从母校——中南大学毕业后，就到了武汉大学，到了中国科学院划分所，到了美国、加全大、又到清华大学教书，又到长沙进行创业，走的学校很多，但是学历专业跨度比较大。在中南大学学的冶金系、武汉大学是化学系，在清华大学学的是冶金材料系。

简介：文章从创业大学生的分类及大学生创业教育应具备的素质要求出发,阐述了大学生创业教育的基本模式,并指出了实现大学生创业教育的培养路径。

简介：改革开放三十多年来，我国社会发生了巨大而深刻的变化，与此同时，我国的创业活动日趋活跃。1988年4月，全国人大通过的宪法修正案增加了“国家允许私营经济在法律规定的范围内存在和发展”的内容，掀起了我国首次自主创业浪潮，一大批社会精英和科技精英纷纷“下海”投身于创业队伍中。

简介：大学之'大',有很多标准,如'大'师、'大'学生、'大'学问等等,如果一个大学之'大',还包括'大'校园的话,想来也会吸引很多学子吧?能置身于一个大如城区的校园里,想想都觉得惬意。在此我们列出一些校园面积比较大的学校,供喜欢'大'学的同学参考。(其中一些农业大学包括其试验田)

简介：高考是每个人一生中很重要的关口，农村学生通过高考常常可以改变自己的命运。农村高中生都希望能在高考中取得较好的成绩，但是有很多学生学习基础比较薄弱，他们的学习态度、

简介：当自主创新成为国家发展的重要战略．当邓中翰、李彦宏、吴鹰、施正荣等一大批“海归”企业家活跃在中国的多个领域．海外留学人员回国创业已成为一种趋势。

简介：创业教育源于美国高校，从课程、专业到形成生态系统，通过促进成立新企业提供了更多就业岗位，提升了美国的竞争优势。在联合国教科文组织的助推下，各国政府围绕创业教育，出台了不同的支持计划和政策，高等学校在创业教育的发展中起了主体作用。中国政府多轮驱动，从国家到地方政府自上而下，通过上升为国家战略，推进高校开展面向全体学生的创新创业教育，结合优势和特色探索创新创业人才培养模式，正在引发一场教育革命，任重道远。

简介：创新创业需以培养创新意识、创新精神和创新能力为育人之本,以课内课外、校内校外、国内国外双向驱动为行动指南,探索建立创新人才培养模式。通过加强顶层设计、突出办学特色、强化实践教学、打通产学研用、多元协同育人,将创新创业教育、创新创业实践、创新创业孵化、创新创业保障四个环节有机结合,构建具有针对性和实效性的创新创业生态系统。

简介：

简介：摘要创业活动与创业环境呈正相关，鼓励大学生创业就要创造和谐的创业环境。但我国的创业环境不能令人满意，大学生创业中存在诸多问题。优化创业环境，促进大学生创业，政府就要从完善政策体系、创新创业教育、拓宽融资渠道、鼓励风险投资和构建创业援助体系等5个方面探寻对策。

简介：在＂大众创业、万众创新＂的政策背景下,如何把女大学生培养成为创业创新人才是高校亟需破解的一个重要课题。本文从高校女大学生就业难、创业更难的现实以及高校创业教育缺乏性别意识的现状出发,提出了从政府主导、课程指导、导师督导、环境营导、实践引导和心理辅导等6个方面来建构高校女大学生创业教育模式。

简介：从大学生创业行为嵌入性特征出发,提出构建创业情景学习的设计框架,通过师生互动构建连结教育与市场的实践共同体,构建知识向能力高效转化的生态空间。高校要根据不同类型创业设计教学课程,使理论概念与原理等教学内容与具体情境结合起来。建立导师和学生的双向互动的学习模式,广泛开展启发式、讨论式、参与式教学;在学习空间上跨越课堂内外,充分利用社会资源构建开放式创业学习共同体。

简介：现在时髦的人会讲大数据、云，这让很多在传统行当里的人压力很大，尤其是那些只做线下服务的企业和人。实际上我们站在某个特定的企业里观察的时候往往会发现，企业只有云可能是不行的，他还得有一块儿地。

简介：创业胜任力是创业者在一定的社会环境中经由创业过程展现出来的核心能力。它作为一种高层次的个体特征。由创业知识、创业素质和创业能力三个维度构成，每个维度又由若干个二级指标组成。受环境、教学、师资、评价等因素的制约。大学生在创业胜任力各构成要素上都存在不足，导致国内大学生创业比例明显偏低及大学生创业者创业成功率明显偏低。高校应着力从校园文化、教学体系、师资队伍、实践平台、教育评价等方面采取积极措施，以提升大学生创业胜任力。

简介：创业教育是目前我国社会普遍关注的一个话题。它对我国高等教育意义重大。因此,对我国当下高校大学生创业教育的现状进行调研,以发现问题和发展瓶颈,然后适当借鉴国外一些高校创业教育理论模式,提出针对性解决方案乃是当下促进我国高校创业教育发展与健全的有益径路之一。

简介：随着高等教育大众化进程的不断推进，大学生就业压力的日趋严峻，培养兼具创新意识与创业能力的高端人才是时代发展和社会进步对高等教育提出的新要求，树立创新精神、提高实践能力、打造创新创业型人才的创业教育也成为高校育人的重点。文章从世界各国创业教育模式比较的视角出发，总结创业教育中的规律和问题，基于我国高校创新创业教育仍处于起步阶段的现状，提出进一步完善、优化创业教育的对策建议。

简介：又是一年就业进行时，是去北上广“漂”，还是到基层一线艰苦创业？广大毕业生感觉很矛盾，犹豫不定。其实，从刘永好等商业巨子的成功事例、袁隆平等科学大师的创新历程及诸多高级干部的成长轨迹不难发现，这些社会精英无不是在基层一线实践、锤炼多年，一步一个脚印地艰苦创业，厚积薄发，建立了卓越的功勋。

简介：心理素质是影响大学生能否由潜在创业者顺利转化为现实创业者的主观前提因素，也是制约大学生创业能否成功的核心要素。本文从创业心理素质构成五维度、创业心理素质养成三途径、创业心理素质养成评价四模块等角度，建构了创业心理素质“五三四”养成模式。

简介：高校创新创业教育改革需要理念创新,以引领创新创业教育改革,为其提供整体设计思路。创新创业是高等教育新的时代主题,是高校教师和学生面临的共同任务。创新创业教育是高水平专业教育的重要组成部分,高水平的专业教育才是合格的创新创业教育。深化高校创新创业教育改革,要求建设基于创新和创业的专业教育,建设基于需求的创新创业教育。新机制的建立,还需要建立基于创新创业的教师专业发展机制;建立基于创新创业的教学资源支撑机制;建立基于创新创业的专业教育建设机制;建立基于专业的创新创业教育评价机制。

简介：入园条件一、留学人员应具备下列条件之一：1、国家公派、白费出国学习取得国外学士以上学位的人员；2、在国内取得学士以上学位或者中级以上专业技术职务任职资格后．到国外高等院校、科研机构研修一年以上并取得一定成果或者到国外知名企业从事专业技术工作或者管理工作二年以上的人员：3、国内急需的其他符合条件的留学人员。