简介：本文主要通过对失独家庭现状及其问题的分析，从社会和失独家庭本身两个角度出发，对其所遭遇的困难给与官方和非正式的帮助。

简介：电大德育教师作为一种特定的社会角色,与宏观社会的联系通常表现为角色的社会期待、社会权利和社会地位,与微观社会的联系则体现在角色实践中的角色特性、角色失调与调适,以及角色扮演,从而引入角色社会化分析与过程的探讨。

简介：和谐社会的核心是人的和谐。人的和谐依赖于成人教育（终身教育）的浸润。成人教育是构建和谐社会的中坚，是促进和谐社会个体全面发展的有效方式。成人教育自身也应和谐发展。

简介：建设和谐社会已成为举国共识。法治是和谐社会的基石。乡村“民间法”是维持农村社会秩序的重要手段，在乡村和谐社会建设中仍起着“国家法”不可完全替代的作用。我们应当探讨在和谐社龛背景下的“民间法”走向。

简介：通过对西安市两所开放教育基层教学点的调研，我们发现，它们在办学上都取得了一定成绩，但都存在缺乏国家政策的支持经费不足、人才流失等问题。这些问题都受制于教育大环境、自身素质和人才层次。我们认为，一方面国家应出台相应政策，支持民办成人教育，国家开放大学应理顺与地方开放大学的关系，一方面民办教育机构也应立足长远，加强自身建设。

简介：尊敬的各位来宾，女士们，先生们：我们应巴西政府的邀请，联合国教科文组织第六次国际成人教育大会第一次在南半球，同时也是世界最知名的成人教育家之一保罗·弗莱雷的故乡召开。

简介：数字信息为基础的新型技术发展为人民群众的生活带来较大的便利性，尤其是新闻媒体的兴起更好地适应了人民群众接收以及传播信息的需要，有效提升人民群众掌握信息的速度。然而在新闻媒体发展如此迅速的背景下．对当前的人民群众群体的冲击较大，他们在价值观取向逐渐成熟的过程中，由于接收多样化的信息，需要他们掌握良好的辨别信息能力，此时高校的思想教育工作就需要给予人民群众积极、有效的指导。

简介：学习化社会是２０世纪７０年代兴起的一种教育社会思潮，发达国家在构建学习化社会方面作了许多研究和实践，我国也在世纪之交开始有所触动，但在认识上还很不充分。本文从国内外学习化社会理念的实质，分析构建学习化社会的基础，结合我国上前的状况，初步探讨学习化社会的经济基础、资讯技术基础、政策法制基础及教育制度基础等问题。

简介：个案社会工作是社区矫正中最常用的一种方法。个案社会工作方法，是指在社区矫正中根据矫正对象个体的差异性，进行个别化矫治的方法。个案社会工作介入社区矫正时，应与矫正对象建立平等的专业关系，客观评估矫正对象，采用面谈的形式，运用心理矫治，促使矫正对象顺利回归社会。

简介：企业社会责任是社会对企业所寄予的经济、法律、伦理和慈善期望的总和，是社会期望企业履行的义务。市场经济条件下，国有企业作为政府实现其经济社会职能的重要工具，其社会责任具有内生性，内容上也较一般的企业更为广泛，有其特殊的功能优势，应遵循特殊的准则，追求特殊的目标。国有企业履行社会责任应妥善处理企业基本社会责任和国有企业特殊社会责任的冲突，正确认识其与“企业办社会”、公益性捐赠的差异。国有企业社会责任的涉及面广，社会影响大，有必要建立政府、企业、社会联动的长效机制。

简介：大学生社会实践是高校学生思想政治工作的有效载体和重要环节。通过分析高职院校学生社区社会实践的工作机制、工作举措等方面的情况，提出高职院校学生社区社会实践的发展思路。

简介：在消费社会里人们所消费的不是有形的商品,而是商品所代表的符号.人们的身份不再由他们所创造的价值来衡量,而是由他们所消费的符号来决定.在消费社会里,人们对被建构出来的一些象征性符号趋之若鹜.而媒体特别是电视广告和一些时尚杂志则参与了这种建构.

简介：高职院校社会服务能力是当今我国高等职业院校重要的职能之一。科学合理的高职院校社会服务能力质量评价有利于指导高职院校更加合理的配置教育资源、调控建设方向、贴近社会需求,发挥服务职能。建立有效适用于评价高等职业院校社会服务能力质量的评价体系,具有重要的现实意义。

简介：电大德育教师作为一种特定的社会角色,与宏观社会的联系通常表现为角色的社会期待、社会权利和社会地位,与微观社会的联系则体现在角色实践中的角色特性、角色失调与调适,以及角色扮演。为逐步缩小与社会期待之间的距离而角色则需实现社会化

简介：随着近年来高校扩招,毕业生数量有很大增加,许多大学毕业生找不到工作,导致我国人才市场出现了＂知识失业＂现象。对此,应采取深化教育模式改革、改善社会就业环境、开展就业服务活动、引导学生树立正确就业观念等应对措施。

简介：自学考试社会助学能够体现自学考试的教育属性，弥补自学考试的不足之处，这决定了它不可或缺的地位和重要价值。从教育学角度讲，社会助学凸显了高等教育自学考试这所“开放大学”的开放性与教育功能；从学习论角度看，社会助学为成人自考生提供多种学习方式，符合成人的学习特点；从社会学角度论，社会助学为自考生提供良好的学习交流平台，加强了考生与社会环境的交流互动。

简介：德育教师就是指从事"有意识地实现社会思想道德的个体内化,或者说有目的促使个体思想品德社会化"①的教师。在电大,就是指那些承担"两课"教学任务和从事专职学生思想政治工作的教师。其角色的社会责任决定他们肩负着直接塑造电大生"人格灵魂"的特殊任务。由于我国现阶段正处在社会转型期,新旧价值观念的"碰撞"和多元价值观念的"冲击",常常导致电大德育教师的角色失调以至失败,给电大德育工作带来严重影响。对此,笔者拟通过电大德育教师的社会学透视,分析角色与宏观社会的联系,研究角色的实践活动,探寻角色社会化的途径和方法,从而为完善角色形象,发挥角色功能,从而为推进电大的德育工作提供参考。一、角色分析所谓角色,是指社会对一个社会位置占有者的应有行为方式的期待。它

简介：社会主义核心价值体系的提出是我党在思想理论建设上的重大理论创新的又一成果，是我们党深刻总结历史经验、科学分析当前形势提出的一项重大任务，是加强社会主义和谐文化，建设和谐社会的重大举措。我们要积极认识、研究这一理论，以形成有利于社会主义核心价值体系建设的理论和舆论导向。

简介：在现代市场经济中，企业如何履行社会责任成为社会各界关注的一个热点问题。由于履行社会责任产生的收益具有公共产品属性，在边际效用规律影响下，企业在市场博弈中往往不愿主动履行社会责任，因而政府监管成为必要，但监管程度应控制在一定的范围内。政府监管可以定位在两个层次上：对于必须的低层次的社会责任可以用强制性法律规范加以规制．而对于高层次的社会责任则要运用选择性规范加以引导。

简介：社会科学具有主观性的外观,有着历史的殊异性,这使得社会科学研究带有价值关联性.为了保证社会科学研究的客观性,必须坚持价值中立性.只有坚持以马克思主义特别是以唯物史观为指导,才能真正坚持价值中立性.