简介：以人为本的办学理念如何在教学过程中得以贯彻，实施以学生为主体的教学方法或许是其中的一种选择．针对高职教育的特点，从分析传统教学方法的弊端入手，提出应当实施以学生为主体的教学方法，并对如何实施提出了一些措施．

简介：科学发展观是对马克思主义的发展理论的继承和重要发展。学习马克思的发展理论，有利于深入理解科学发展观的思想来源、理论创新、精神实质和重大意义。为了更好地贯彻执行科学的发展观，需要对广大人民最关注的社会主义发展的重点目标、市场经济的两重效应与宏观调控、新世纪新阶段教育发展的先导地位等问题进行深入探索。

简介："以诚实守信为荣,以见利忘义为耻"是胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观的重要内容之一。改革开放以来,我国实行了以市场经济为导向的经济体制改革,经济得到了快速的发展,人民生活水平不断提高。但是随着经济的快速增长,信用缺失问题已经成为我们必须认真面对和急待解决的问题。本文针对我国在建立社会主义市场经济体制过程中,因信用体系不完善而导致社会不和谐这一现状,阐述了构建完善的社会信用体系的必要性和紧迫性,并且从我国传统文化方面,法制方面,产权制度方面,信用机制方面分析了信用秩序混乱的原因,最后提出了在我国构建信用体系的对策。

简介：教育和引导广大青年学生牢固地树立共产主义的科学人生观,坚定不移地抵制和批判剥削阶级的人生观,是我们学校培养社会主义建设合格人才的一项十分重要的基础工程,是我们育人的根本,也是学校思想政治工作的根本任务.它不仅关系到学校培养出来的人才的政治素质,而且也关系到社会主义现代化建设的成败,因此,重视对青年学生的人生观问题的调查研究,寻求有效的教育途径是十分必要的.最近,笔者在百名青年学生中进行了关于人生观问题的问卷调查,本文根据调查的情况谈谈目前青年学生人生观存在的一些问题以及我们应采取的对策.

简介：毛泽东、邓小平、江泽民在社会发展道路观、社会发展本质观、社会发展目标观上具有一脉相承的内在关联性.但由于时代特点和历史任务的具体差异,他们的社会发展观又各具特色,各有所重,充分体现了坚持真理、修正错误、与时俱进、开拓创新的发展逻辑和理论品质.

简介：社会主义荣辱观的提出，为大学生德育工作带来了新的历史机遇。针对当前大学生道德现状存在的问题，对其原因进行了简要分析，并结合社会主义荣辱观和道德养成的基本规律，对大学生道德养成教育中道德认识的形成、道德情感的培养、道德行为的塑造等方面进行了论述。

简介：新疆地处中亚大陆内腹,远离海岸线,但又得天独厚,幅员辽阔,资源丰富,连接亚欧,周边与俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦,塔吉克斯坦,阿富汗、巴基斯坦、印度等八个国家接壤,有长达5400公里的边界线。世代生息繁衍在边界两侧、跨界而居的边境民族有10个,他们有共同的语言和宗教信仰,有相同或相近的生活方式和风俗习惯,有不少还具有近亲血缘关系。历史上,新疆作为祖国的西大门,同周边国家就有密切的经济文化往来,边境贸易往来源远流长,是开拓中亚、西亚、中东乃至西欧市场的最佳位置。解放后,中苏友好期间,新疆曾是我国

简介："三个代表"重要思想是第三代领导集体与时俱进的产物.用与时俱进的态度对待"三个代表"重要思想是马克思主义辩证发展观的内在本质要求.

简介：夸美纽斯是捷克著名的教育家,他的自然适应性原则是世界近代教育理论中的一条重要原则,探讨这一原则的时代背景和世界观基础具有重要的现实意义。

简介：奥斯卡·王尔德是英国十九世纪后半叶唯美主义运动的领袖.他推崇"为艺术而艺术"的创作原则.揭示了王尔德对美的不懈追求和不畏批评的执著精神.

简介：以山东省枣庄市为例，针对沿运区域农业可持续发展存在的问题，在科学发展观的指导下，以现代生态农业和循环经济为理念，在土地治理资金筹措、大力提高农业科技含量、加强现代化农业示范作用、加大扶持龙头企业力度、加强农业标准化示范基地建设、加强农业生态环境建设和大力发展农业观光旅游等方面提出对策，以实现沿运经济的可持续发展，为沿运区域现代农业可持续发展提供典型案例。

简介：地方政府是在制度规则下，基于自身本质进行行为选择的个体行为者。对地方政府行为取向起决定作用的是他的“本性”和规范它的制度规则。要改变地方政府非理性行为取向，必须通过科学发展观的制度化，即把科学发展观转化为科学的政府绩效评估制度，正确引导激励地方政府，使地方政府的自身利益、地方领导的个体利益与地方的科学发展统一起来，使之在尊重个体理性的基础上达到集体理性。

简介：在社会发展史上,人一直居于世界舞台中央,扮演着主要角色。人是什么?人为什么存在?人的生命意识、生存状态、生活形式等与自然与社会,与思维有什么关系和联系?如何认识人的本质及其价值观念?所有这类的问题,曾经困扰着历代圣明贤哲和墨客骚人,形成诸家纷争、学派林立,自成体系的“人学”格局。本文根据当代社会生活提供的新思维、新经验、新问题,运用马克思主义的辩证唯物主义与历史唯物主义的基本理论和改革实践,结合历史比较多视角、多层面地考察论证了马克思主义“人学”观的基本思想原则和辩证思维。阐释了当代马克思主义对待西方文明和世界文化遗产的基本立场、观点和方法,挑明了马克思主义与形形色色的西方“新马克思主义”在肯定人的存在及其社会关系,意识形态、生活方式等一些基本问题上存在的思想分歧和理论对抗,批判了存在主义的人道主义在人的存在及其本质、人的自由与主观精神等一系列根本问题上制造的错乱、虚无与谬见,为在新的历史条件下把握和认识人的问题提供了有益的理论参考。

简介：我们强调共产党人要自觉地追求崇高人生价值观,并不否认同一社会中根本利益不相冲突的社会群体和个人之间存在着的价值认识的多样性。我们理应在全社会提倡毫不利己、专门利人、大公无私、全心全意为人民服务的最高境界的人生价值观，也正视社会主义市场经济条件下,利益主体的多元化及由此而引起的价值取向的多样化和人生价值观上的层次性。对于那些能够通过诚实劳动致富,遵纪守法，不损害他人利益的人,尽管他们在动机上还是从个人利益出发，但在客观上却通过自己的辛勤劳动创造了价值,对他人、对社会作出了贡献。这样的人生价值观尽管在人生价值观中属于较低层次，有待于向更高层次发展过渡,但合理合法,应予以肯定、认可，并适时给以正确的引导,使其不断向更高的层次前进。

简介：<正>大学生活阶段是学生生理、心理发育渐趋成熟的时期,也是人生观、世界观形成的时期。大学生们渴望有一个指导性的理论为他们指引方向、提供榜样,因此探索邓小平人生价值理论,并把它贯彻在大学课堂内外,是一件极有意义的工作。一、理论武装,树立正确的人生价值观在改革开放和社会主义市场经济新形势下,经济和社会发展变化比过去任何时候都纷法复杂,从而加大了大学生科学认识客观世界的难度。市场经济和外来文化的影响不可避免地导致了人生观、价值观的多元化,随时随地对大学生的政治信念、政治方向、政治立场等发生正面或负面的影响。在这种情况下用什么

简介：“绿色证书”培训教育是提高我国农民素质的重大举措，是加快提高我国农民技术文化素质的一项宏大工程。

简介：落实科学发展观、加强执政能力建设,构建社会主义和谐社会是新一届中央领导提出的三个执政理念,本文分析了落实科学发展观、加强执政能力建设、构建社会主义和谐社会对促进社会进步和经济发展的重要意义和作用,论述了办人民满意的教育,构建和谐校园的具体举措。

简介：建设社会主义新农村是党和国家从战略高度做出的正确决策，这一战略目标的确立提出，充分反映了党中央对三农工作的高度重视，将对改善农村生产条件，提高农民生活质量，促使农村整体面貌出现较大改观，逐步把农村建设成为“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村形成巨大的推动力。作为县域职教中心，如何积极参与新农村建设，如何找到服务于新农村建设的最佳结合点，瓦房店市职教中心对此做了有益的探索，生成了新的经验。

简介：2004年,胡锦涛总书记等中央领导同志就加强大学生思想品德教育和高校公共理论课教学工作做了专门重要批示。2005年1月,中央又召开了全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议,胡锦涛总书记等中央领导同志作了重要讲话,胡锦涛总书记等中央领导同志的一系列重要批示和重要讲话。本文总结了我们在两课教学过程中,加强大学生思想政治教育的经验,提出了"三观教育"的未来思考。

简介：刚才忠信处长对2004年的工作进行了全面的总结。2004年全省职业教育与成人教育战线认真学习贯彻党的十六届四中全会和省委九届七次全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实全省农村教育和职业教育工作会议精神，在省委、省政府的正确领导和大力支持下，开拓进取，勇于创新，推进了我省职业教育与成人教育事业的进一步发展，完成了各项既定的工作任务。在座的各市主管局长和职成教科(处)长做了大量的工作，我代表省教育厅对各位表示衷心的感谢。