简介：从教学评估、实习质量、查新检索、多媒体技术、教学档案管理等五个方面阐述了如何提高文献检索课的教学质量.

简介：高等教育的质量与发展的需求相比，质量保障体系在结构上存在着以下问题：质量标准单一，过份倚重学术性；质量保障主体力量不均衡，政府掌握着绝对影响力，学校、民间组织和市场力量发挥作用不大；重输入保障、轻过程保障和输出保障。

简介：本文对试题警告系数、考试成绩的信度、考试成绩的效度及学生警告系数的计算式做了修正,使之能适合计算机处理.提出试卷平均得分、试卷区分度、试卷警告系数和学生试卷得分度评判指标,使试卷质量,教学质量和学生学习水平的评判量化,可用于教学评估.

简介：大学阶段是人生的重要转折时期,中学与大学阶段的体育教学模式是两种截然不同的教与学的方式.这两阶段的体育目的、任务与要求也有着明显的差别.怎样让学生从中学体育的意识尽快过渡到大学体育的认识中来,这是一个需要认真对待的难题.大学年龄阶段的学生对体育的认识可能影响其终身对待体育的态度,所以转变其体育思想尤为重要.这一切首先须从体育课着手.那么怎样才能使体育课达到良好的效果呢?本文通过老师与学生两方面,究其因并提出几点看法.希望能使学生体育课达到预期的体育教学效果,从而提高体育教学质量的目的,引导学生能正确的认识体育.

简介：我校在高等教育体制改革中已进入举办高等职业教育的行列。从1998年开始招收普通高职和成人高职学生,到目前为止,已有高职在校生千余人。然而,高职教育作为一种新生事物,如何使其健康发展,越办生命力越旺盛,其核心是质量问题。一、树立正确的高职教育质量观保证高职教育的质量,首先必须树立正确的高职教育质量观。要冲破普通高等教育观念的束缚,从高职教育的特点出发,弄清高职教育的出发点和落脚点,明确高职教育的质量标准和人才培养的规格,把握高职教育的正确方向。在认识上应该做到三个转变。

简介：课堂教学是一个复杂的系统工程.本文针对教育创新背景下现行课堂教学评价标准滞后的现实,通过构建新的课堂教学评价标准和改革教学手段的探讨,将各种教学手段进行优化组合,依据学习规律、教学内容和教学风格开展课堂教学,全面提高课堂教学质量.

简介：历史学科就是“通过教学实践活动，使学生掌握系统的历史知识，培养学生分析问题和解决问题的能力”。随着教学和高考改革的不断深化，要完成教学任务和目标，培养智能型的人才，就必须从平时做起，向45分钟要质量。根据每堂课的特点，注意培养学生学习兴趣。提高学生的分析能力，同时也要提高教师本身的素质。

简介：通过分析影响4立升润滑油方桶焊接质量的因素,提出改进措施及解决办法,从而使4立升方桶产品质量大大提高,有效防止方桶在储运、销售过程中的渗漏问题.

简介：构建科学的高校人才培养质量控制和评估体系,是在高等教育大众化这一新形势下,保证我国高等教育健康、协调、可持续发展的前提和基础.本文回顾了我国构建高校人才培养质量控制与评估体系的历史轨迹,分析了我国现行高校人才培养质量控制与评估体系在研究和构建方面存在的不足,提出了构建有中国特色的高校人才培养质量控制与评估体系的原则,即分类指导原则、全面性原则和国际性原则.

简介：成人高等教育质量信息监控是我国成人高等教育管理工作的重要内容之一。各级教育管理部门的教育质量信息监控系统与成人高校的教育质量信息监控系统应连接起来,并分阶段逐步建立统一的成人高等教育信息质量监控系统。

简介：为了保证高等职业教育人才培养质量,实现高等职业教育的可持续发展,必须建立教学质量监控机制.

简介：制作一个专业课课件，就好像排演一台戏，从剧本、排练、彩排到演出是一个复杂的过程，需要投入大量的时间和精力，目前，我们不可能把要传授的所有知识都做成课件，必须有所选择，要让制作的课件具有相当的价值．可被推广和被反复使用，以提高课件的利用率。因此，选题是至关重要的。

简介：高等职业教育的迅猛发展,使得知识经济时代的高职教育质量成为人们日益关注的焦点之一.质量意味着市场.要确保高职教育数量与质量的协调发展,构建高职高专院校内部教育质量监控体系至关重要.一年来,通过正确定位、确定质量监控点、构建多维监控渠道、建立评价体系等措施,我院内部教育质量监控体系逐步健全完善起来,并有效地强化了全院教师的质量意识,推动了我院教育质量系统工程的创建.

简介：高职院校的教育质量保证体系是指为提高高职院校的教育质量，按照——定的运行规则围绕教育质量评价这个核心而设立的各种机构和进行的各种活动。其主要目标是提高教育质量，实现高职院校的可持续发展；其构成要素是保证质量的各种机构或活动；其运行机制是质量要素之间相互作用、彼此联系的规则所形成的制度；其主要功能是目标引领、过程控制、诊断纠偏和评价反馈。

简介：

简介：<正>自学考试制度是成人教育的组成部分,是党和国家在改革开放以来,结合我国国情和高等教育的实际,为加速培养各行各业的专业人才而采取的重要措施和英明决策。在教育设施不足、社会各级各类从业人员的教育需求得不到满足的情况下,通过自学考试提高专业知识水平并取得学历证书这一制度的实施,得到了社会各界的认可和支持。在几年来

简介：该文从树立科学的高职教育的质量观入手,对提高教学质量的重要性进行了论述,并结合学校的实践就如何构建高职教育的教学质量保障体系、监控体系进行了研究.

简介：兰州石油学校有着40年的办学经历,形成了一个相对独立完整的教学管理体系,积累了一整套丰富的教学经验。1983年以来,学校为培养高质量的技术人才,始终把提高教学质量作为学校教学工作的中心任务,积极稳妥地推行改革,扎扎实实地抓教学质量。取得了不少新的经验。更可喜的是,国家于1990年开始的评估工作,给普通中等专业学校的改革进一步明确了方向,带来了契机。兰州石油学校作为一所重新被确立的国家级重点中专,为了形成自己的办学风格,又推出了不少新的举措。本文将着重以近五年来学校的一些作法谈几点体会,予以交流。

简介：教育教学质量是学校的生命线.本文分析了影响高职高专教育教学质量的内外部因素,提出了提高高职高专教育教学质量的对策.

简介：优化教育教学资源配置,盘活教育资源存量,充分发挥其效益,这是摆在各级教育部门和全体教育工作者面前的一个亟待探讨和解决的课题。笔者在此就中等专业学校实验室资源的有效利用发表一点粗浅的看法。一、加强实验室“三化”管理全面质量管理,要求组织管理业务标准化和管理流程程序化。组织管理业务标准化,就是把重复出现的管理业务按客观要求分类归纳,并且把处理办法制定标准纳入规章制度。管理流程程序化,也就是把管理的全过程组成一个管理程序体系,使质量保证体系的活动程序化、规范化。实验室管理中引入全面质量管理,就是要在实验室管理中实现“三化”管理的模式。所谓实验室“三化管理模式”就是指对实验仪器、设备、药品、实验工具进行规范化、标准化和实验课程正常化管理。全面质量管理要求管理的程序化,只有进行程序化管理才能保证管理质量。在实