简介：自从香港电视剧(1991年)风靡大陆以来,中国历代帝王戏尤其是清代帝王戏就一再火爆荧屏:(含续集)(第一、二、三部)和等.这些电视剧虽然各有特点,但大多因为对于帝王历史故事的特殊讲述而取得很高的收视率.这种皇风帝雨吹拂中国大陆荧屏的事实,提醒我们思考一个问题:中国公众果真具有浓厚的历史兴趣?难道说我们置身在一个历史意识高涨的年代?

简介：20世纪80年代提出的＂中国新电影＂的概念,相比长期以来使用的＂第五代＂,更能准确地指代同一时期的电影艺术运动。重拾并反思＂中国新电影＂的命名方式与历史价值,不仅可以有效解决当下对这一运动的批评话语缺失的问题,同时也是一个对电影本体的再认识、对自我主体性的再审视过程,进而能够有效地将＂中国新电影＂的艺术实践纳入到中国电影学派的历史建构之中。

简介：《开目大典》之后，大大地出乎人们所料．李，肖突然将镜头从辉煌的天安门转向了“大墙后面”监狱。他们将黄济人著名的长篇报告文学《将军决战岂止在战场》改编为电影，描述新中国建国初期．一群以国民党高级将领身份在押的战犯．写他们灵魂的改造以及如何被“特赦”而成为新中国的公民。

简介：清人蒲松龄《聊斋志异》卷二里的《聂小倩》被香港影坛频频改编。自上世纪60年代以来即出现了李翰祥版（1960）、程小东系列（1987、1990、1991）和2011年上映的叶伟信版。比较阅读这三部/系列在不同时间节点上出现的鬼怪故事,通过解读影片叙事的历史策略,其中流露出的历史建构方式,对历史主体/大陆的不同的态度,以及与大陆历史的对接方法,或可阐释出一则纠结于大陆及其历史的关于香港自身建构的影像寓言。

简介：《北京电影学院学报》是研究电影教育的一个重要切入点，本文对其中各类文章分析梳理，找出隐含在其中的电影教育观念及其发展的一些线索。北京电影学院建校50多年来积累了很多电影教育和教学经验，形成自身的电影文化和教育教学传统，既有开放性，又具有相对稳定性。

简介：2015年,天津河北梆子剧院大型新编历史剧《赤霄赋》获得国家艺术基金资助项目,从剧本创作到舞台呈现历经四年时间。2016年,该剧在津首演,近三个小时的演出,气势磅礴地演绎了汉光武帝刘秀执政期间的一段历史佳话。该剧由天津河北梆子剧院一级编剧王寿山创作,描写汉光武帝建武初年,征西大将军湖阳公主(刘秀胞姐)奏凯还朝,并带回了战场上结识的夫君、化名孙恭成的降将公孙诚及遗失已久的镇国之宝赤霄

简介：反思20世纪出现的所有新鲜事物,对人们文化生活产生巨大影响的莫过于影像符号的出现.科技的进步极大地改变了人们的物质生活,它同时也给人们的精神世界带来深刻的变革.电影电视的出现使影像符号深入人心,它改变着人们惯常的观念:它的使用使人们拥有了新的思维方式,新的审美空间,甚至新的生活方式.在人类文明的传承与创造过程中,影像既被认为是一种标志性的工具,又被尊为一种工业社会的新观念,它对人类文明的意义不亚于文字的出现.影像作为20世纪人们生存环境的重要背景,它越来越深入地渗透到生活的方方面面.考察当下的青少年基础教育现状,影像环境出现后带来的新变是深刻而巨大的.本文旨在研究影像对社会生活、文化结构、精神生存所产生的影响.

简介：我国高等职业教育在20余年的发展中，逐渐构建了自己较具特点的以能力本位为核心的办学理念和目标追求．关注和重视高职院校的人文环境，让学生在洋溢着科学精神和人文精神的气息中，在能力提升和人性开掘的和谐统一中达到全面发展的目的。音乐教育是实施素质教育的重要手段，在素质教育中有着不可代替的作用。

简介：艺术教育的一个重要组成部分——舞蹈教育在艺术教育中占有着其不可替代的地位和作用。音乐和舞蹈两者相联紧密,舞蹈是视觉音乐,舞蹈音乐可使观众感受丰富,并赢得了美丽升华。(一)坚持差异性原则,因材施教分层学习在舞蹈教育中,学生因为有着不同的先天素质取得的文化环境,和家庭教育的同时有显著差异,舞蹈教育它本身所具有进步和提高训练学生的素质,而不是用心

简介：萧友悔在《听过来维思先生讲演中国音乐之后》一文中说：“愿吾校国乐组诸同学，多注力于乐理及和声、曲体等功课，盖欲改良旧乐，必先具有一种方案，欲作成此种方案非借镜于西乐不可。但余并非主张完全效法西乐，不过学得其法，藉以参考耳。若单照旧法，专习一二种乐器，对于乐理，绝不过问，将来虽学成—器，亦不过一乐工耳

简介：<正>培养无产阶级革命接班人的问题,从根本上来说,就是老一代无产阶级革命家所开创的马克思列宁主义的革命事业是不是后继有人的问题。这是一个具有伟大战略意义的历史任务。因此,对下一代进行无产阶级的革命教育,便是我们每时每刻都不能松懈的严肃课题。对于广大的少年儿童,我们必须对他们进行鲜明的阶级教育、革命传统教育、集体主义教育、劳动教育和前途教育,以培养他们具有坚定、鲜明的无产阶级立场,继承革命先辈的坚强意志和艰苦奋斗的革命

简介：中央电视台和中央纪委联合制作的8集专题纪录片《永远在路上》播出之后,立刻引发了国际国内各大媒体关注。《永远在路上》是在党中央提出的“有腐必反”“有贪必惩”的宏大语境下,在党中央整顿“四风”和严肃“八项规定”的进程之中,以磅礴气势推出的一部重量级的反腐教材。正如《北京青年报》评论：“在大众媒体上展示巨贪们的丑事恶行,这是一种痛,也是一种自信。

简介：张：请首先谈谈中国动漫教育的发展历程。孙：北京电影学院的动画专业已经有58年的历史，在国外还是有一定影响力的。20世纪50年代，中国的南方有以创作为主的上海美影厂，北边有以动画教育为主的北京电影学院动画专业。1952年全国院校调整，与苏州美术专科学校动画专业合并之后，北京电影学院的动画教育就开始了。

简介：Chinesefilm,froml945t0l949,wasinagoodharvestandknownasPost-WarEra.Connectingwithhistoryandmakingfurtherexplorationtopost-warmovieswillbeveryhelpfulfortheresearchofhistoryofChinesefilm.ThedevelopingprocessofP0st-warfilincouldbedividedintothreephases.First,thephase0freconstruction.UnderthecircumstancesofKuomintang’smonopolyandcontroltofilmundertaking,itsdevelop-mentconfrontedwithdifficultiesandembarrassment,andfullofhopeandchallengeaswell.Filmideology,f0rcesandstaffwereallinurgentdemandofreconstruction.Then,aprosperousperiod’Post-warfilm’sprosperityiscloselyrelatedwiththediversificationofpublicspiritualchoiceandtheup-surgeaffinitytothepeople’Hereltochooseistocreat.Suchcriticizingspiritsasadaptingt0timesandconfrontingtherealitybecamethedominantcharacteristicsintheboomingadvancedmovies,andthepost-warmoviesasawhole.Andthird,thephaseofgreatturns.The

简介：黑格尔指出，“史诗，就是一个民族的‘传奇故事’”，各类文学史诗，如《荷马史诗》、《尼伯龙根之歌》、《江格尔》等等，都程度不同的证明了这一点。

简介：本文试分析《二十四城记》的电影创作手法，该影片试图以艺术审美的形式探寻历史的“真实性”．在真实与想象之间以多种艺术形式穿行．这可以说是中国电影导演在审美与认识方面的一种新实践，也为中国电影创作提供了比较新颖的视角。诗性、戏剧性、当代行为艺术、流行音乐、纪录片手段等多种艺术手段的融合使得电影饱满而深入。产生了与单纯纪录片、故事片不同的效果。部分地消解了启蒙运动以来严肃性，进入后严肃时期。

简介：从当前高等职业教育动画专业的培养目标,以及社会对高素质技能型动画人才所提出的规格要求进行分析,提出了高素质技能型动画人才培养所需采取的人才培养模式及相对应的措施保障,以此培养出知识结构合理、创新创业素质优良、专业技能扎实掌握、国际语言交流能力过硬的复合型高素质技能型动画人才.

简介：社会实践是引导学生走出校门,走向社会,接触社会,了解社会,投身社会的良好形式;是培养锻炼才干的好渠道;是提升思想,修身养性,树立服务社会思想的有效途径,有助于学生更新观念,吸收新的思想与综合知识。职业教育更是需要通过社会实践,将课堂专业知识与实际工作需求相融合,真正做到学以致用。本文主要研究思路是专业技能和社会实践相结合的研究。根据具体的实践活动进行监督、调查,对实践主体的专业技能和社会能力深入了解分析。在课堂教学以外的实践过程中,对学生专业技能能力、组织技能能力、岗位技能能力的培养和提升过程进行跟踪研究,从而总结职业教育综合性、科学性、合理性人才的培养模式。

简介：情感在电影剧作学习中的作用任何艺术都是依赖于人内心情感一这一人类特殊的精神活动来创造和传播的，“情感传递”是所有艺术的共同特征，“情感传递”在艺术创作的不同状态中呈现出流动与阻遏的现象，这都来自于艺术创造主体—作者对情感的把握程度。

简介：素质教育舞蹈课是打破传统舞蹈教育模式的一种普及型舞蹈美育,是创建真正"面向全体学生"的新型舞蹈课程体系。制定"可发展性"的教学目标、开发"灵活性"的教学内容、使用"学以致用"的教学模式、展开"有延续性"的教学评价,才能更好地开展素质教育舞蹈课。用舞蹈教学去开发人类最原始的把意向的构想通过肢体表达形象化,使学生真正学会舞蹈。