简介：摘要：基础护理学属于护理专业最为重要课程，该门课程具有实践性强特点，在教学过程中采用多种多样的实验教学模式，提高学生基础护理学专业技能水平，为学生日后从事临床护理工作打下良好基础。本世纪以来教学模式不断发展，学校在基础护理学实验教学方面关注度不断提高，通过外聘临床老师对学生开展护理实践教学，将理论与实践相结合，进一步提高教学质量，培养学生职业意识、创新意识，提高学生护士核心能力水平。外聘临床老师的基础上，可以通过采用以问题为基础的教学法（PBL）、情境教学法、小组实验法等多种创新教学模式，提升教学质量。

简介：摘要：骨科护理具有复杂性、多学科性、技术性、心理支持、康复特性和预防教育特点。护理人员需要不断学习和提升自己的专业知识和技能，以为患者提供全面和高质量的护理服务。

简介：[摘要]目的：分析Sandwich教学法在肝胆胰腺外科临床护理教学中的应用效果及对自主学习能力、综合素养的影响。方法：选取2021年7月-2023年3月期间于本院肝胆胰腺外科实习的护生60例作为研究对象，根据带教方式差异分为对照组、观察组，每组30例实习护生。对照组应用传统方法带教，观察组应用Sandwich教学法带教。对比两组实习护生考核成绩、自主学习能力、综合素养。结果：两组理论知识、实践能力成绩对比，观察组得分高于对照组，P＜0.05。两组自主学习能力及综合素养评分对比，观察组均高于对照组，P＜0.05。结论：将Sandwich教学法应用于肝胆胰腺外科临床护理教学中，可提高实习护生自主学习能力及综合素养。

简介：【摘要】目的：在中青年缺血性脑卒中急救教学中施行PBL自主学习模式，研究其应用价值。方法：2022年1月--2022年12月之间选择在我院实习的60名学生为研究对象，通过随机数表法作为分组依据，每组30例，传统组以常规带教方式为主，PBL组以问题为基础的教学法(PBL)自主学习模式为主。记录并对比组间的带教效果。结果：教学质量数据相对比，PBL组的各指标评分均高于传统照组，P＜0.05，有统计学意义。教学满意度比较，PBL组不满意人数为1人，其满意度为96.67%（29/30），而传统组不满意人数为7人，满意度为76.67%（23/30），前者更具优势，即P＜0.05。结论：PBL自主学习模式的应用，能够让学生学会自主思考，进入实际工作岗位中也能提升自身的综合能力，可显著提升教学满意度。

简介：摘要：供应室作为医院的重要科室之一，其还有着技术性强、工作内容繁杂的特点，对供应室工作人员的综合能力提出了非常高的要求。实习教学作为培养医院供应室人才的重要途径，但是目前在医院供应室实习教学期间还存在有比较多的问题，带教模式过于单一，护生的实践操作机会比较少，也就难以获得良好的供应室实习教学效果。这也就需要基于医院现有医疗业务开展活动基础上，对供应室实习教学模式进行不断完善，获得良好的实习带教效果，本文就医院供应室实习教学中存在的问题与对策进行探讨。

简介：摘要：目的：探讨在临床护理实习生带教中应用现代化信息技术的临床效果。方法：选取我院进行实习的50例实习生作为研究对象。采用随机数字表法随机将实习生分为对照组和实验组，每组25例。对照组接受常规教学法；实验组接受现代化信息技术教学方法。结果：实验组的理论考核成绩、实践考核成绩均显著高于对照组（P＜0.05）。实验组的教学效果显著优于对照组（P＜0.05）。结论：现代化信息技术应用于实习生的教学中，能提高实习生的考核成绩，提升思维能力，提高教学效果和教学满意率。

简介：摘要：在医学生的社会实践中，要想扎实的掌握肾脏病学，就要在内外科结合的方式下，采用新的教学方式，充分发挥学生学习的积极性，并对教学方法加以改革，如此，就可以提高学生的思维能力。在临床中实际对待病人时能够更好的进行肾脏病史病学的鉴定，更快捷的成为一名合格的医师。

简介：[摘要] 目的：分析研究小儿科五年制本科见习教学中采用以问题为基础的学习（PBL）及以授课为基础的教学法（LBL）的教学效果。方法：把儿科临床见习5个班的200名学生采取随机分组的方式，平均分为两组，每组100人。采用pbl教学法的学生为观察组，采用传统教学法进行临床见习的学生为对照组。两个月以后进行问卷调查和检测。结果：通过数据对比可知，观察组学生的问卷调查满意度明显高于对照组；观察组学生的的检测分数也明显高于对照组，差异显著，具有统计学意P<0.05。结论：在小儿外科临床见习教学中采用PBL问题式学习方法，有明显的效果，有利于培养学生的学习能力，增强学生理论联系实践的能力，其效果明显优于授课为基础的教学法，这种教学方法更加容易被学生接受，学习效果也更加的明显，值得进一步推广及应用。

简介：摘 要：急诊 内科急危重症的主要特点是 “急”，“时间就是生命”在此体现得淋漓尽致，这就使得急诊内科的临床教学工作 有别于一般的临床教学而更赋于难度和挑战。为了更好地完成急诊 内科的临床教 学工作，我们采用了以下办法：强化教学 意识 。合理安排实习时间；加强急诊内科基本抢救操作技能，强化模拟操练；给实习小组讲小课 ；抢救时见缝插针地进行教 学。抢救过后即时回顾讲解；典型病例讨论。

简介：摘要：课堂导入是教学的重要环节，是一节课的关键切入点。运用得当的导入能够吸引学生的兴趣，激发学习动机，创设活泼和谐的课堂氛围，提高教学效果。本文结合内科护理教学中课堂导入的典型实例，分析几种不同形式的导入方法，包括问题导入、病例导入、视频导入等。

简介：摘要：传统教学模式下医院管理学授课多是对理论知识的讲解，学生的课堂学习积极性不高，对相关知识掌握程度不高，为了提高学生对医院管理学知识的掌握程度，教师从传统教学模式中转变出来，利用BOPPPS教学模式开展教学，这种模式下可以有效激发学生参与课堂学习的兴趣，利用前测、后测检测学生知识掌握程度，使用总结帮助学生构建知识框架，提高学生相应的学习能力。

简介： 摘要：护理工作作为患者接受诊治过程中的重要一环，对于患者的康复有着重要的价值，在护理实习教学管理过程中，应用先进的教学方法是十分必要的，先进的教学方法能够提升护理教学管理的质量，使护理理论和护理实践能够紧密结合，让学生在总结、反思过程中掌握护理知识。当前，护理人员的专业素养直接决定了医院护理质量，因此加强护理实习教学管理水平，对于护理工作有着非常重要的意义，直接影响着护理行业的发展。基于此，本文就PDCA循环在护理实习教学管理中的应用进行了研究，本次研究选取2020年1月—2021年1月在我院实现的护理实习80名，对PDCA循环管理模式在实习教学管理中的作用进行了分析。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨呼吸内科实践教学中的病例讨论与团队合作对患者治疗效果的影响。方法：本研究采用观察组与对照组的设计，观察组和对照组的患者各为50位。观察组接受呼吸内科实践教学中的病例讨论与团队合作，而对照组接受传统的医学教育模式。对两组患者的年龄、性别以及其他一般资料进行详细记录。通过比较观察组和对照组在治疗效果上的差异，评估病例讨论与团队合作的影响。结果：观察组患者的平均年龄为45.2岁（标准差2.1），其中男性占60%，女性占40%。对照组患者的平均年龄为44.8岁（标准差2.3），其中男性占52%，女性占48%。观察组和对照组在年龄和性别上没有显著差异（P > 0.05）。经过治疗后，观察组患者的治疗效果显著优于对照组。观察组中有80%的患者在治疗后症状明显缓解或消失，而对照组仅有60%的患者达到相同的治疗效果。观察组的治疗成功率较对照组高出20%（P < 0.05）。此外，观察组患者的住院时间平均减少了2.5天（标准差1.2）相比之下，对照组患者的平均住院时间为4.8天（标准差1.5），观察组的住院时间明显缩短（P < 0.001）。结论：呼吸内科实践教学中的病例讨论与团队合作在提高患者治疗效果方面具有显著的积极影响。通过团队合作，医生们可以共同讨论病例，交流经验，提高诊断和治疗水平。本研究结果表明，在呼吸内科实践教学中引入病例讨论与团队合作，能够显著提高患者的治疗成功率，并减少住院时间，对提升医学教育质量和患者健康状况具有积极的意义。

简介：摘要：目的：探讨PBL模式应用于护理管理教学的价值。方法：选取护理实习生20例，随机均分为对照组和观察组，对照组进行常规教学，观察组进行PBL模式教学，对比学习效果以及问卷调查评分。结果：观察组学习效果以及问卷调查评分优于对照组（P<0.05）。结论：PBL模式应用于护理管理教学可以提高学习效果，改善问卷调查评分，建议推广。

简介：  摘要:目的:分析Seminar教学法在临床带教中的应用效果，以提高临床教学质量。方法:选取我院2022年3月-2023年3月接受临床培训的8名血管外科学专业型的研究生为实验组，进行研讨式教学(Seminar教学法)。对照组则为随机挑选的同期学习的轮转科室研究生8名，进行以问题为向导的教学。培养结束后进行理论考试以及临床操作技能考试评价教学效果。结果:实验组学生的最后理论考试成绩、临床操作技能考试均优于对照组具有统计学差异(p＜0.05)。结论:Seminar教学法更有效地调动学生的主动性、提高学生的应变能力，以提高教学效果。

简介：摘要：新课改背景下，思政教育成为各院校落实人才培养工作的关键。加强思政教育，有助于引导学生正确认识岗位，拉近与岗位之间的关系，从而推动学生顺利地完成在校学业。儿童护理实训是一门实践性强的课程，对培养学生实践动手能力的培养具有促进作用。若在实训期间出现问题，难以保障获得预期的教学效果，进而无法保障学生的实践动手能力有所提升，不利于学生适应岗位。基于此，文章在明确思政教育必要性的基础上，从教学内容设计的优化、教学观念的转变、创新教学方式等角度提出了思政教育融入儿童护理实训教学的路径。

简介：摘要:2019年，《中共中央,国务院关于促进中医药传承创新发展的意见》中指出:随着人们对更高质量,更加健康的生活的追求，加强中医药医疗服务能力,拓展中医药健康服务,保护利用中药资源,提升中药材生产质量,推动中药工业现代化,强化中医药人才培养和科技创新成为国家战略。

简介：摘要：目的：分析网络教学模式在护士分层培训中的应用价值。方法：将我科各层级的护理人员18名实施分组培训，分为两组，研究组和对照组各9人，其中研究组在传统分层培训的基础上加入网络教学模式，而对照组仅使用传统课件培训模式，比较两组护理人员培训效果、考核后护理指标以及对分层培训的满意程度。结果：研究组护理人员在经过培训后其护理主动性、积极性、自主学习能力、护理质量以及技能考核评分等方面明显高于对照组护理人员，差异具有统计学意义（P＜0.05），与此同时，相较于对照组而言研究组护理人员对分层培训的满意度更高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：针对护理人员实施网络教学模式护士分层培训以及考核效果更优，其对于低年级护士护理主动性以及护理质量的提升有积极的促进作用。

简介：摘要: 探索医学留学生的全英文药理学实验教学方法，从教材的编写、教学过程的准备和实施、课后反馈方面等各环节进行了总结，并从中凝练出有益的教学启发与经验，为提高留学生药理学实验教学效果积累经验，并为今后留学生医学药理学实验课教学提出了改进的方向及有益的方法尝试。

简介：