简介:建构主义的学习理论认为,情景、协助、会话、意义建构是学习中的“四大要素”,要求在教学模式上,以教学任务、教学目标为出发点,确定护生学习的主题,同时强调护生是学习的主体,是意义的主动建构者。基于建构主义理论,临床内科护理教学方法创新已有多种模式,如以问题为中心的教学、概念图教学、教与学角色互换、临床病例导入法等。这些建构主义教学模式虽方法各异,但都是一种增强教学感染力、提高护生主动性为核心的主动教学法。本文通过临床护理教学中的一些基于建构主义理论构建的教案实例,提出这种以建构主义理论指导的临床护理教学创新模式,可以提高教学质量,培养符合创新型临床护理人才的要求。
简介:【摘要】目的:观察研究心理护理结合社会支持对肿瘤患者影响。方法:选择我院于2019年10月至2020年10月内收治的60例肿瘤患者为研究对象,将所有患者按照随机数表法方法,分为对照组(30例,给予基础护理)和观察组(30例,给予心理护理结合社会支持)。对两组患者在护理完成后的效果进行收集和分析。结果:观察组进行心理护理结合社会支持后抑郁、焦虑评分明显低于对照组进行基础护理后抑郁、焦虑评分, 差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:对于肿瘤患者来说及时采取心理护理结合社会支持能够有效减少抑郁、焦虑等不良情绪,稳定病情,提高生活质量,因此值得推广采纳。
简介:摘要:本研究旨在分析社会支持对精神康复护理的影响。通过文献综述和实证研究,我们发现社会支持在精神康复过程中起到了积极作用。首先,社会支持有助于患者建立积极的社会关系网络,提升其康复的社会适应能力。其次,社会支持可以缓解患者的心理压力,降低焦虑和抑郁水平,促进心理康复。最后,社会支持对患者康复过程中的依从性和治疗效果也产生显著的正向影响。本研究对提升精神康复护理的实践意义进行了探讨。
简介:摘要: 目的 研究在 急性期周围性面瘫患者 护理中, 中医特色护理方法的应用价值 影响 。 方法 研究选择性回顾了 2018 年 3 月至 2019 年 2 月期间我院收治的 122 例急性期周围性面瘫患者资料,将患者分为了对照组( n=61 )和观察组( n=61 )。对照组患者食用常规护理手段,观察组使用中医特色护理手段,在患者治疗完成后对比两组别间患者的生活质量及治疗疗效。 结果 干预前 比较:两组患者生活质量无显著差异( P > 0.05 );干预后比较:相比于观察组,对照组的生活质量评分显著更低 ( P < 0.05 ) ;疗效比较:相比于观察组,对照组的治疗有效率显著更低 ( P < 0.05 )。 结论 在 对 急性期周围性面瘫患者 采取护理工作时,使用中医特色护理具有良好的护理效果,能够有效提升患者生活质量,可以推广。
简介:【摘要】目的:探究中医特色护理联合健康教育对神经根型颈椎病患者的影响。方法:从本院2021年1月至2022年1月收治神经根型颈椎病患者中选取80例进行研究。其中40例行常规护理干预纳入对照组,40例行中医特色护理联合健康教育干预纳入观察组。统计分析2组临床护理干预成效。结果:观察组健康知识掌握度、治疗依从性、康复评分以及生活质量评分均高于对照组(P<0.05)。结论:神经根型颈椎病患者临床护理过程中,根据患者实际情况制定中医特色护理方案,同时给予个体化健康教育,可有效提高患者健康知识掌握度,改善患者遵医行为与生活质量,提高患者康复效果。
简介:摘要:目的:实验将针对脾胃虚寒型慢性萎缩性胃炎患者实施治疗,重点分析中医特色护理方案,优化治疗方案。方法:针对160例脾胃虚寒型慢性萎缩性胃炎患者为对象,样本来源于2020年4月-2022年6月前来的患者,按照时间划分两个对比组,对照组为常规护理,观察组为中医特色护理方案,对比治疗成果。结果:从数据可见,观察组患者的NRS以及VAS评分均低于对照组,具有统计学意义(P<0.05)。同时,在临床症状改善上,观察组各个维度低于对照组,差异显著(P<0.05)。结论:采用中医特色护理对于脾胃虚寒型慢性萎缩性胃炎患者,有利于患者的病情好转,促进胃动力,减轻病痛,提升护理治疗疗效,值得推广。
简介:【摘要】目的:探讨老年支气管哮喘缓解期实施中医特色护理干预的效果。方法:选取2021年3月~2022年3月期间我院收治的50例老年支气管哮喘缓解期患者,随机将其分为2组,给予对照组常规护理,给予研究组中医特色护理干预,观察两组临床效果。结果 总有效率:研究组为100.00%,对照组为84.00%,前一组更高(P<0.05)。结论 老年支气管哮喘缓解期实施中医特色护理干预可促使临床效果得到进一步提升,值得推广。