简介:【摘要】目的:探讨中专护理专业实训教学与临床应用脱节问题的分析与对策。方法:将我校2020年1月-2021年1月60例中专护理专业学生,数字表随机法分二组。对照组给予常规带教,优化组实施优化教学方案。比较两组教学满意度、学生实训教学成绩。结果:优化组教学满意度高于对照组,学生实训教学成绩高于对照组,P<0.05。结论:针对教学脱节问题进行分析,对中专护理专业学生实施优化教学方案效果确切,可提高学生对学生实训教学成绩。
简介:【摘要】目的:探讨在精神科护理实训教学中,实施护士标准化病人教学法(NSP)的效果。方法:在2021年4月-2022年6月期间开展实验,实验中选取的研究对象为35例护理专业学生,按照教学方式的差异,将学生分为人数均等的两组,探讨为两组学生实施不同的教学方法之后的教学效果差异。结果:(1)比较考核成绩差异,研究组学生的各项考核成绩均更高(p<0.05);(2)比较教学质量评分护士标准化病人教学法的教学质量评分更加优异(p<0.05)。结论:在精神科护理实训教学中可以广泛推广护士标准化病人教学法,有利于提高教学质量以及学生成绩。
简介:摘要:目的:研究思维导图在《新生儿心肺复苏》实训教学中的应用效果。方法:选择2022年3月至2022年11月期间的40名新生儿病房护理实习生,按照随机数字表法分组,对照组(n=20)实施常规护理带教,观察组(n=20)实施思维导图护理带教,比较两组护理实习生的理论、操作、气管插管技能成绩、满意度评分;护理带教满意度。结果:观察组护理实习生的理论、操作、气管插管技能成绩、满意度评分均高于对照组(P<0.05);观察组护理带教满意度高于对照组(P<0.05)。结论:在《新生儿心肺复苏》实训教学中应用思维导图进行护理带教,可提升综合成绩以及护理带教满意度,值得推广。
简介:【摘要】目的:研究高智能数字网络化护理技能训练系统在规培护士床边综合能力实训中的应用效果。方法:将62名规范化培训护士随机分为对照组和实验组,每组各31名规培护士。对照组采取传统的床边综合能力教学方式,实验组应用高智能数字网络化护理技能训练系统进行床边综合能力模拟实训教学。结果:应用高智能数字网络化护理技能训练系统的实验组考核成绩和综合素质、个人满意度的提升程度均优于对照组。结论:高智能数字网络化护理技能训练系统在规培护士床边综合能力实训中的可重复性、无风险性、隐私保护性等优点弥补了传统的床边综合能力训练的弊端,是有效可行的床边综合能力训练模式。
简介:目的探索一种基于护士工作过程的用药护理实训模式。方法在护理专业2009级101名学生(试验组)中实行用药护理"药房-急诊室-护士站"的实训模式,在护理专业2008级97名学生(对照组)中实施传统的实验教学模式。比较两组学生用药护理的知识与技能掌握情况,并对试验组学生和带教教师进行问卷调查。结果试验组学生考核成绩平均分和优秀率显著高于对照组(P〈0.01);试验组中,90%以上的学生和94%以上的带教教师认可"三站式"实训模式,认为其能营造职业氛围,激发学习兴趣,提升多重职业技能。结论"三站式"实训模式能有效接轨护理岗位需求,提高学习兴趣和教学效果,是一种较好的用药护理实训模式。
简介:摘要:目的:对基于 OSCE模式的情景模拟教学法对内分泌科护理实训教学质量的效果进行观察分析。方法:选取 2019级护理专业的学生 80例进行研究,随机分为各为 40例的实验组和对照组,实验组使用 OSCE模式的情景模拟教学法对内分泌科护理实训进行教学,对照组使用传统的教学方法对内分泌科护理实训进行教学,对两组学生最终的临床能力(沟通交流、健康教育、临床处置能力)进行研究分析。结果:实验组学生最终的临床处置能力(沟通交流、健康教育、临床处置能力)明显优于对照组,具有统计学差异( P<0.05)。结论:基于 OSCE模式的情景模拟教学法对内分泌科护理实训教学,可以有效提高学生的实践能力及职业素养能力,培养出具有综合素养的学生,在以后的护理教学中应该推广使用。