简介：摘要目的观察中药外敷配合皮内缝合法促进剖宫产术后切口愈合的临床疗效。方法本文为随机对照性临床观察，对照组与观察组各50例，对照组仅采用不缝合皮下脂肪层的皮内缝合法，观察组缝合法基础上给予中药（大黄和芒硝）外敷切口，分别观察术后两组腹部切口愈合情况。结果观察组切口全部甲级愈合，总有效率为100.0%；对照组切口愈合甲级43例，愈合乙级（出现红肿硬结渗液）4例（8%），愈合丙级（切口裂开）3例（6%），总有效率为94．0%，组间具有统计学意义(P≤0.05)。结论中药外敷能促进皮内缝合法的剖宫产术后切口愈合，值得临床推广。

简介：江苏省张家港市锦丰初级中学是江苏省教育现代化示范初中，先后荣获“全国校园文化系列活动优秀单位”“江苏省绿色学校”等荣誉称号。学校秉承“办有境界的学校”的办学理念，坚持“厚德·博学·敏行·诚信”的学生观，以“大国学教育”校本课程开发和实施为载体，不断丰富“美丽学校”建设的内涵。

简介：

简介：阳春三月，春光明媚，全省各地语文人齐聚南京江宁，沉于语文灵动课堂，感悟名家多元风采。3月28～29日，为期两天的首届“东外杯”全国中学语文名师会课观摩活动在南京东山外国语学校举行。

简介：作家在作品中设计的既置身于情节之中又游离于外的人物形象往往是未来读者的替身，他会随着故事的发展产生思想情感和性格特征上的积极变化，这是作家所期待的作品价值的体现，未来读者的形象在优秀的文学作品中总会得到不断的建构。

简介：摘要目的研究应用高位中药保留灌肠治疗输卵管阻塞不孕患者的舒适状况及疗效。方法选择84例患者分为两组。对照组采用常规中药保留灌肠治疗，观察组采用高位中药保留灌肠治疗。结果观察组舒适状况总评分与对照组相比，差异无统计学意义（P>0.05），而其中生理维度评分，观察组明显低于对照组（P<0.05），其余三个维度量表评分，观察组和对照组差异则无统计学意义（P>0.05）；观察组和对照组疗效比较，总有效率明显升高（P<0.05）。结论临床应用高位中药保留灌肠时应注重患者生理舒适状况的提高；本方法疗效确切，值得进一步推广及研究。

简介：数学专场(2015年7月20-22日)语文专场(2015年7月23-26日)今天,一本教科书包打天下的时代已经结束。课堂教学方法层面的改良,已经无法让我们的教学生态发生根本变化,"课改"如果只是"改课",必然落得"换汤不换药"的结局。事物的结构决定事物的性质。结构变,性质变。一个通过变革课程结构改变

简介：近两年，MOOC狂潮席卷全球，国内外都有研发各种MOOC平台。选取中国大学MOOC平台上的《唐诗经典》课程与Coursera平台上的《现代与当代美国诗歌》课程，采用案例研究法与比较研究法对这两门课程进行中外MOOC课程设计的简要对比分析，试图从课程整体设计与教学视频这两个方面分析两者的异同点。

简介：观察补益中药对运动性肾缺血再灌注损伤大鼠肾脏炎症因子及ECM表达的影响。方法：75只7周龄雄性Wistar大鼠随机分为4组：安静对照组（C组,12只）、一般训练组（M组,12只）、过度训练组（OM组,24只）和补益中药＋过度训练组（TM组,24只）,M、OM、TM组进行8周56天的游泳训练。采用专业灌胃器每天灌胃1次,TM组灌胃采用黄芪、红景天、丹参、苦参等组成的复合中药制剂,剂量为1g·kg-1,体积为5mL·kg-1,其他各组灌胃等量生理盐水。末次训练后24h,采用PAS染色观察肾小球ECM沉积情况,免疫组织化学法检测肾组织TNF-α、IL-1β、IL-6、IL-18蛋白表达,RT-PCR法检测肾组织TNF-αmRNA、IL-1βmRNA、IL-6mRNA、IL-18mRNA、TGF-β1mRNA表达。结果：1）8周实验后,肾小球ECM沉积,C、M组间无显著差异（P〉0.05）;OM组较C、M组显著增加（P〈0.01）;TM组显著低于OM组（P〈0.05）。2）血尿素氮和血清肌酐水平,OM组和TM组显著高于C组（P〈0.01）,TM组显著低于OM组（P〈0.05）;肾组织TNF-α、IL-1β、IL-6和IL-18蛋白表达,OM组和TM组显著高于C组（P〈0.01）,TM组显著低于OM组（P〈0.05）;肾组织TNF-αmRNA、IL-1βmRNA、IL-6mRNA和IL-18mRNA表达,OM、TM组显著高于C组（P〈0.01）,TM组显著低于OM组（P〈0.05）;肾组织TGF-β1mRNA表达,TM组（P〈0.05）和OM组（P〈0.01）显著高于C组,TM组显著低于OM组（P〈0.05）。结论：8周过度训练致大鼠发生运动性肾缺血再灌注,同时ECM沉积加强。补充补益中药可通过抑制肾脏组织TNF-α、IL-1β、IL-6、IL-18的表达进而减轻了过度训练诱导肾脏缺血再灌注发生时肾脏组织TGF-β1的表达,抑制ECM的合成和（或）促进ECM的降解及组织病理学改变,延缓或避免过度训练导致的运动性缺血再灌注对肾脏的损害。

简介：'小说阅读与戏剧表演'是一门实践课,这门实践课以Swain提出的'输出假说'为理论依据,创造性地运用任务教学法的原则和精神,实现以任务为驱动,以能力培养为主轴,融教、学、做为一体,实践互载、互为、互动的读-听-写-演一体化教学模式。'小说阅读与戏剧表演'实践课试图让学生通过阅读一本小说,观看一部电影或听一本小说音频,写一部剧本,表演一部剧这基于同一主题的'四个一'工程,将听说读写融合于一部作品,以写和演带动读和听。通过读、听、写、演的结合,以任务为驱动,实施过程大纲,培养学生的自主学习能力,提高学生的英语综合运用能力、思辨能力和人文素质。

简介：高中语文教材选编了不少经典名作的节选,这些经典本身往往是鸿篇巨制,具有严肃性,学生在阅读时往往有点心理的阻拒感;古代作品跨越了时间,外国作品跨越了空间,所以呈现在当下学生面前,学生在阅读时往往有时间、空间及语言等多方面的障碍.加之课堂本身时空的限制,走马观花式的学习往往又消解了学生阅读经典的兴趣,从而造成了学生离经典越来越远,或者对经典断章取义甚至买椟还珠的局面.而经典的力量是不言而喻的,经典的濡染应该是不可打折扣的,且对大多数高中生而言是不可搁置后延的.恰当运用多媒体可以触动学生对经典的无趣转向有趣,对经典的被动转向主动自觉.