简介：随着教学改革的深入，培养学生自主学习成为关注的热点。小学阶段的自主学习，是指学生在老师指导下的自觉主动地去探求知识、获得知识的过程。在教学过程中，培养学生自主学习的兴趣可分成三步。

简介：在英语教学中培养和启发学习自主性,能有效提高学习兴趣,培养思维能力,激发创新意识.其动机是自主学习的前提,兴趣则是自主学习的必要条件.本文阐述了启发学习动机和培养学习兴趣的方法;探讨了课内英语教学、课外英语活动中培养自主学习能力的措施.

简介：要使学生高效率地进行英语学习获得语言能力,5．培养学生良好学习习惯 　　要使学法指导进行有效,学生在学习语言的同时

简介：

简介：培养学生自主学习能力要从教师和学生两个方面做好准备,在高中英语教学中教师对学生开展学法指导已必不可少,教师主要是学生学习活动的组织者和指导者

简介：自主学习是主体性教学的核心,它有能动性、选择性、开放性、创造性等特点,在教育活动中以自觉、自决、自学为基本环节,在教师的指导激励下,自我调控,自我评价,构建教与学的互动模式.

简介：针对开放教育的特点，提出了自主学习的必要性和可行性。通过对开放英语Ⅰ的学习策略分析，探讨了开放教育学生在英语学习素质上的自我完善，从而培养学生自主学习的能力，促进开放教育可持续发展。

简介：<正>目前,由应试教育向素质教育的转轨已成为教学改革的主旋律,这就要求我们教师在教学中不仅仅是传播知识,更重要的是培养学生具有各种能力。我们化学教学的任务就是通过有限的课堂教学,训练和培养学生的思维能力、观察能力、动手能力和自学能力等多种能力以适应二十世纪对人才的需要。

简介：自邓小平同志提出，“教学要面向现代化，面向世界、面向未来”之后，中学语文教学阵地呈现出生机勃勃、欣欣向荣的景象，实验、改革、研究、探索的气氛日益浓厚。

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简介：成年外语学习者不可能非常容易地习得外语,因为他们已经失去了无意识习得语言的天赋.语法教学可以作为成年外语学习者用来弥补他们对语言缺乏直觉的重要而有用的一种方式,从而使他们能成功地学习外语.

简介：从学习焦虑的定义入手,通过对外语学习焦虑理论的回顾和评析,分析了外语学习焦虑产生的原因及对外语教学的影响,并提出了相应的克服和减轻我国学生外语学习焦虑的应对策略.

简介：在外语学习中,要注意学生能力的培养。良好的学习习惯和科学的学习方法是培养学生能力的两个重要环节,抓不住这两个环节,就会出现这样或那样的失常现象:发音挺准或朗读挺好,却不知所云;不能完整而清晰地听懂由本族语语音外壳涵盖下的语义内容;不能高速有效地识别非本族语语言材料的表层结构,进而理解深层结构;不能合乎规范地组织语言材料来进行信息传递;不能将语言知识落实到言语技能上;理解与表达形成了两个互不联系的系统;音义的双向把握不一致等等。这里有许多原因,但主要的原因就是一味地用本族语去思考外语的学习,因而,产生了适得其反的负面影响。这种现象就是心译。

简介：在外语学习的过程中,学习者的年龄、智力因素、非智力因素这些个人因素对学习效果极有影响,教师只有了解了这些因素的作用,才能运用科学的方法来传授知识,才能更好地调动学生学习外语的主观能动性.

简介：当代大学生学习外语是为了发展外语的交际能力。大学生在学习外语的过程中同时也加强了自身的修养。本文从养成良好习惯,培植良好气质,发展多种交际能力,加强学习诸方面讨论了外语学习对加强大学生修养所起的重要作用。

简介：教师在课堂上除了要传授知识,更重要的是指导学生掌握学习方法,全面提高学生语言交际能力。

简介：倡导自主学习，促进学习方式的变革是本次课改的重点之一，英语新课程标准也把倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式、形成自主学习能力作为英语教育改革的一大理念。

简介：21世纪的社会将是一个学习化社会,学习将成为一个人的终身需要.只有不断地学习,才能适应科学技术迅猛发展的要求.

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