简介：摘要真实的阅读，是孕育创造性品质的阅读，应该受到格外的重视和尊重。进行语文阅读教学，应把文本多元解读真正落到实处，让阅读真正成为学生个性化的行为，使学生在多元化的解读过程中，张扬个性、完善人格、塑造人文精神。

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简介：摘要本文阐述了新课程小学语文教学中的阅读教学。一方面要科学合理地安排阅读训练，另一方面要加强朗读基本功训练，这样才能有效合理地达到教学目的。

简介：摘要阅读教学在语文教学中占据着重要的地位。阅读是从书面材料中获取信息并影响读者的非智力因素的过程。通过阅读可以获得信息更能在感情上、思想观念上、意志品质上得到熏陶。因此培养学生的阅读能力是至关重要的。本文结合教学实践，就新课标下如何有效进行小学语文阅读教学进行探讨，提出了创设情境、有效提问、朗读和训练相结合、运用迁移的机会，巩固阅读方法，巧用评价，激活课堂等相关的方法。

简介：阅读是小学语文教学的主要内容，新课标对阅读教学提出了新的要求。由于学生知识经验的差异和教学条件的限制，农村小学语文教师要在新课标的指导下，注重激发学生的学习兴趣，指导学生按照一定的阅读方法开展自主阅读，鼓励学生大胆地表达自己的阅读感受，并花时间和精力做好课外阅读引领，因地制宜地做好阅读教学，不让农村学生输在起跑线上。

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简介：摘要多媒体教育技术的广泛应用．为语文教学改革提出了一种新的模式，是一次教育理念的革命，它为把整个语文教学过程变成学生”主动参与、探究发现、合作交流”的过程创造了广阔的空间。媒体的运用给现代课堂注入了许多鲜活的血液，其最突出的功能在于化抽象为形象，使课堂具有更多的可感性，促进学生的理解。

简介：摘要当前，小学语文阅读教学所占的课时多，教师花费的心血大，但教学的实际效果却不尽如人意。究其原因，是不少教师没有注意提高学生的阅读能力，在课堂上唯恐学生对课本的理解不深入，不厌其烦地对课文内容进行详细的讲解和说明，用教师的阅读感悟替代学生自己的独特体验。如何才能提高小学语文阅读教学的有效性，让学生的阅读能力真正获得提高呢？我认为教师要注意做好以下几个方面的工作。

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简介：摘要在阅读教学中，培养学生的阅读能力，教师应该把学生推倒学习的主体地位上来，在教学的各个环节中建设一个开放而又有活力的语文教学环境，把课内阅读和课外阅读结合起来教学。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”就是要面向全体学生，最大限度地增加学生的有效活动。因此，我们要设计有效的方法，让尽可能多的学生广泛参与阅读，积极投入训练，力求做到人人动脑、动口、动手，并且要留出足够的时间来阅读。阅读教学的过程，应是每个学生潜心读书、获得个人体验和独特感受的过程。

简介：随着小学语文新课程改革的不断深入促使语文教学方法和策略的不断完善和发展，小学语文的阅读教学是一个对话的过程，这种对话体现在学生与文本、教师与文本、教师与学生、学生与编者等方面。在小学语文教学过程中采用问题式的教学方法能够很好的激发学生的语文阅读兴趣，提高阅读的水平，因此，新课改背景下的语文阅读教学也成为大家共同探讨和研究的问题。

简介：在整个小学语文教学中，阅读教学发挥着至关重要的作用，它是积累语文知识的保证，提高语文素养的关键。而小学低段语文阅读教学是基础，尤为重要。笔者在引导学生阅读的过程中，结合教学实践，并对所获得的资料、经验不断地积累、分析，逐渐总结出了一些较有针对性和实效性的方法与途径。

简介：基于“两型课堂理论研究及实践探索”,结合小学语文教育实际和小学语文课程工具性、人文性相统一的基本特点,运用课堂观察等方法就小学语文阅读教学“两型”理念和“五化”“三分”课堂教学策略进行了有益的探索和实践.

简介：摘要一直以来，小学语文高段阅读教学所采用的都是灌输式的教学模式，教学中教师按照课前备课而将文本的段落大意、中心思想告诉学生，这种讲授式的阅读教学更多地是向学生传递知识，忽视了学生在阅读过程中的主体性，学生在阅读中只是被动接受教师所讲授的知识，体验和感悟较少。正因为如此，寻找适合小学生特点的教学方法就是促进其学习成绩提高的关键。本文分析了小学语文阅读教学改革中存在的不足，同时提出了一些相应的策略，以期给小学语文阅读教学带来实质性的效果。

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